你好，我是英語鄭老師，我在教學的時候，家長總愛問一個問題：怎麼讓自己的孩子愛學習？（這跟你的問題一樣）於是我反問道：他愛玩遊戲嗎？一般家長回答是。接著我再問：為什麼孩子愛玩遊戲，而不愛學習呢？一般家長就不知道該怎麼答覆了。在我來看，主要原因就是玩遊戲每個行為都會及時得到反饋，孩子有成就感。每當做一個行為，螢幕上就會有叮鈴鈴的響聲，有獎品，有分數，還能升級，這種行為不斷地得到鼓勵和反饋，因此孩子動力十足。那平時的學習呢？當然沒有這樣的好玩，孩子做一百道題，中途沒任何的反饋，看不到成果他就沒有成就感。達爾文說“用進廢退”，有用的行為就會得到強化，沒用的行為就會消退，孩子看不到眼前這種行為的好處，就會覺得沒用，那他怎麼可能會不斷地去強化這個行為呢。

那如何才能使孩子堅持這些暫時沒好處的學習呢？一種方法給予適當反饋，比如一百題做完五十道，休息一會，吃點水果。另外一種方法就是強調學習的長遠好處，比如：你現在會英語單詞，以後就可以跟國外小朋友聊天交朋友。你現在把算數學好，以後買東西算賬都不用計算器。其實，孩子的學習是需要家長陪伴和指引的，在這過程中需要家長做到以下幾點：

第一， 陪讀明確任務，營造學習氛圍，做好時間管理，不要老盯著孩子看，要讓他養成自覺的習慣。有的家長陪讀眼睛一直盯著孩子的筆，只要一寫錯，立刻就敲桌子。那孩子會是什麼感覺？就好比，你在一旁做飯，你愛人卻在一旁指指點點，一會說你菜切太粗了，一會又說，鹽放多了，太鹹了，菜炒的過火了，你想想你會是什麼感受，下次你還要做飯嗎，一個行為要是得不到鼓勵，甚至受到指責，這是沒辦法堅持下去的，大人如此，更何況小孩呢。陪讀時，可以列一個清單，做完一個在清單上打個勾，讓孩子有成就感，然後開始做下一個。

第二， 我多次在文章中提到過，家長陪讀時在旁邊看書，給孩子提供學習榜樣和學習氛圍，切忌讓孩子一旁學習，家長卻在一旁打麻將。陪讀一段時間後還得說點感謝話，“陪你讀書真好，這樣陪你學幾年下來，爸爸肯定也進步不少”，讓孩子體會到讀書的妙處。

第三， 當學習不順時，幫孩子找方法。有的家長看到孩子難過就寬慰他，說“這題很難，沒事的，別的同學也不會，你已經很棒了”，這其實很不好，看起來你讓孩子脫離焦慮，建立自信，其實這是一種虛假的自信，孩子都懷疑自己，明明班上有很多同學都會，但自己就是不會。這時不要幫孩子逃避，而是跟他講“以前爸爸口算也總是出錯，後來姥姥出了很多口算題給我練習，每天一百道練得我都快吐血了，後來我還真練會了”，這樣你就讓孩子知道練習會帶來好的成績和成果。

你也可以說：“你們班明明這道題解得特別好，我去問問他媽媽，看她有什麼好方法嗎，你也可以在班上問下，看他怎麼做的”，這兩句話共同特點就是幫助孩子找辦法突破。如果說發燒是鍛鍊孩子身體免疫力的機會，那麼挫折就是提高孩子心理免疫力的機會。要讓孩子面對挫折，最重要幫他找到突破的方法，跨越挫折後，孩子才會真正地自信。

你現在一定清楚了孩子不是不愛學習，而是面對困難，枯燥的學習任務時，很難體會到學習的長遠作用，所以他想逃避，那家長就要陪讀，並幫助孩子看到長遠方向，鼓勵他不斷向前。

與其說是“本領”，不如說是“習慣”，並且，與“堅持”共存。

學習是一件考驗自律的事情，而自律是個人習慣養成的重要因素。有規劃地學習，培養學習中的小愛好，有利於形成良好的學習習慣，自然就會形成“愛學習”的思維。

平攤到實際生活中，以我個人為例。我本科畢業，沒有繼續讀研讀博的打算。於是，在找到與所學專業對口的工作後，我準備在專業領域繼續深入學習，參加“考證”大軍。這樣做一方面會增加個人附加值，另一方面，證書在手可以給我帶來收入。

工作之餘，找一些自己喜歡的書籍，做做摘錄，寫寫讀後感，作為調劑。

當然，我們理解的“學習”往往限於學習書本知識，其實，“學習”這件事包羅永珍。試著問問自己，你有沒有養成每天學做一個菜？有沒有學一樣手工？有沒有堅持去健身？甚至，有沒有學著好好地愛自己？......

希望每個人都能找到適合自己的學習方式，擁抱生活。