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1 # 雨林裡的駱駝
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2 # 天際A羅
我的點滴感受,排前三的大多都是小孩一直以來有自我管理能力,良好的學習習慣,好的學習方法,加上外部老師的訓導,家長會釋壓的方式,學校的學風感染,學生自己的勤奮學習,8份努力2份天賦使孩子成績名列前茅。
我的點滴感受,排前三的大多都是小孩一直以來有自我管理能力,良好的學習習慣,好的學習方法,加上外部老師的訓導,家長會釋壓的方式,學校的學風感染,學生自己的勤奮學習,8份努力2份天賦使孩子成績名列前茅。
確實,孩子取得好成績,離不開天賦和努力,也要承認人與人之間確實存在天賦差距的,但很多人高估了天賦在孩子學習中起到的作用。那些班裡排名前三的學霸,靠得是天賦還是努力?很多人都想錯了。
研究證明,很多時候學習上的天賦只是學習習慣而已,所以說那些班裡排名前三的學霸,多是靠的好的學習習慣。只是很多人誤以為是天賦。
學習習慣一:專注力
大部分成績平平的孩子其實都有一個毛病,那就是學習上的專注力太差,一遇到枯燥難解的問題就放棄了,轉頭去尋找讓自己能獲得快感,高刺激的娛樂事物。比如寫作業遇到一點難題,就立馬走神了,腦子裡可能就在想剛剛看過的電視或者小說情節。或者看書遇到枯燥的情節,腦子裡就開始神遊,想一些能讓自己興奮的事情,本來10分鐘就能刷完的一個章節,就這樣在走神與回神中來來回回兩個小時才勉強完成這個章節。
那些學霸更擅長低刺激資訊流,在枯燥中尋找樂趣,堅持下去。而且隨之而來的好成績會正面激勵這種枯燥的習慣。所以那些學霸學習的時候專注力都特別強,遇到枯燥的內容也能進入狀態,但很多人以為這是天賦。
學習習慣二:拖延症
那些學習不好的學生可能習慣在拖延中尋找舒適,體會了拖延學習來開小差的快感。於是上課或者寫作業的時候遇到稍微難解的題,這樣的學生就習慣把問題拖延到以後,想著等下課或者等心情好,時間多的時候再解決這個問題。然後心安理得地開小差。
然後這樣導致的結果就是上課的時間完全浪費,下課後還要花多倍的時間和精力,以更低的效率消化明明在課堂上就該掌握的知識。造成極大的時間浪費。這也是很多人明明每天安排的滿滿的,感覺自己忙得很,也很累,但就是沒有啥收穫的原因。
而那些學霸的習慣恰恰相反,相比拖延,他們更喜歡立即行動。遇到難題,他們不是想著拖延,稍後解決,而是正面剛,當下立馬解決問題。然後平穩有序地推進程序,比多數學生多出幾倍的學習時間,所以他們成為了學霸。這明明是學習習慣的問題,可惜很多人還以為是天賦。