第一眼看到這個題目，我就開始在腦海中搜尋什麼樣的家庭遊戲可以讓孩子多說話。可是再往下，當看到問題描述的時候，我發現我錯了，問題中提到的孩子，其實不是不愛說話，因為“她高興的時候話還比較多”，那反過來推理，之所以“一般都不怎麼說”肯定是家長給她的玩具，或者說創造的環境，不足以讓她高興。所以，要解決這個問題，根本在於要找到孩子感興趣的事情，多創造讓她高興的場景，從而多引導讓她多說話。
一、多觀察，多反思，多創造
一般來說，兩歲多的孩子正是嘰嘰喳喳，什麼都喜歡說的年紀。不怎麼說，那肯定是不高興。但到底是什麼原因不高興呢？作為家長，要仔細觀察，多反思。是平時的家庭氛圍太嚴肅？是父母的陪伴太少，導致比較生疏？還是父母的陪伴質量不高，僅僅限於在看著她，玩的卻都只是大人感興趣的事情，比如玩手機？
既然她在高興的時候話比較多，那家長就需要觀察，是什麼樣的情況讓孩子高興。然後有意無意的多創造這樣的場景，鍛鍊她多說話。
二、多和同齡的小夥伴玩耍
之所以有代溝一詞的存在，就充分說明人與人之間還是同齡的比較談的來。孩子的世界，我們不可能懂，即使蹲下來和他們一樣的高度看世界，看到的也是不同的景。多讓孩子和同齡的小夥伴玩耍吧，一起玩健身器材，一起玩球，一起瘋跑，即使什麼都不幹，一起傻笑都能給她帶來歡樂，都有可能讓她嘰嘰喳喳。
三、多播放兒歌當背景
不論是我的孩子，還是別人的孩子，我發現，兒童天生對音樂有一種敏感。先不說懂不懂，反正一有兒歌響起，他們就會不由自主的哼唱加律動。尤其是小一點的，三歲以下，還不知道害羞的時候。在家裡，多放些兒歌，故事給孩子聽，不要刻意強制一定要怎麼怎麼樣，就當背景音樂就好，純粹的薰陶也可以達到啟蒙的目的。當她無意之中學會的時候，說不定就迫不及待的想炫耀講給你聽。
四、多親子閱讀角色扮演
放下手機，放下手邊的事情，每天抽時間陪孩子親子閱讀，閱讀的好處自不必說，而且還利於培養你們的共同話題哦。讀的時候，甚至可以加入分角色朗讀，角色扮演，相信堅持一段時間，孩子跟你之間的話題會越來越多。
五、多帶孩子出去玩
第一眼看到這個題目，我就開始在腦海中搜尋什麼樣的家庭遊戲可以讓孩子多說話。可是再往下，當看到問題描述的時候，我發現我錯了，問題中提到的孩子，其實不是不愛說話，因為“她高興的時候話還比較多”，那反過來推理，之所以“一般都不怎麼說”肯定是家長給她的玩具，或者說創造的環境，不足以讓她高興。所以，要解決這個問題，根本在於要找到孩子感興趣的事情，多創造讓她高興的場景，從而多引導讓她多說話。
一、多觀察，多反思，多創造
一般來說，兩歲多的孩子正是嘰嘰喳喳，什麼都喜歡說的年紀。不怎麼說，那肯定是不高興。但到底是什麼原因不高興呢？作為家長，要仔細觀察，多反思。是平時的家庭氛圍太嚴肅？是父母的陪伴太少，導致比較生疏？還是父母的陪伴質量不高，僅僅限於在看著她，玩的卻都只是大人感興趣的事情，比如玩手機？
既然她在高興的時候話比較多，那家長就需要觀察，是什麼樣的情況讓孩子高興。然後有意無意的多創造這樣的場景，鍛鍊她多說話。
二、多和同齡的小夥伴玩耍
之所以有代溝一詞的存在，就充分說明人與人之間還是同齡的比較談的來。孩子的世界，我們不可能懂，即使蹲下來和他們一樣的高度看世界，看到的也是不同的景。多讓孩子和同齡的小夥伴玩耍吧，一起玩健身器材，一起玩球，一起瘋跑，即使什麼都不幹，一起傻笑都能給她帶來歡樂，都有可能讓她嘰嘰喳喳。
三、多播放兒歌當背景
不論是我的孩子，還是別人的孩子，我發現，兒童天生對音樂有一種敏感。先不說懂不懂，反正一有兒歌響起，他們就會不由自主的哼唱加律動。尤其是小一點的，三歲以下，還不知道害羞的時候。在家裡，多放些兒歌，故事給孩子聽，不要刻意強制一定要怎麼怎麼樣，就當背景音樂就好，純粹的薰陶也可以達到啟蒙的目的。當她無意之中學會的時候，說不定就迫不及待的想炫耀講給你聽。
四、多親子閱讀角色扮演
放下手機，放下手邊的事情，每天抽時間陪孩子親子閱讀，閱讀的好處自不必說，而且還利於培養你們的共同話題哦。讀的時候，甚至可以加入分角色朗讀，角色扮演，相信堅持一段時間，孩子跟你之間的話題會越來越多。
五、多帶孩子出去玩