之前有人問“孩子進入幼兒園，家長就不需要管了嗎”這種是將一切推給幼兒園，自己不作為的家長。現在是“老師讓家長反省，一切是家長的錯”這種是一切推給家長，自己不作為的老師。這兩種情況，主體不同，但問題一致。

最好的教育是父母--老師--孩子，這樣的鐵三角關係，三者缺一不可。

而老師的話，是將老師從教育的三角關係中，剔除在外了，這樣的說法也不得體。而老師的問題以後再談，現在回答家長如何做的問題。

家長首先要客觀的瞭解到事情的本質，“能具體和我說說，孩子做錯的事情是什麼嗎”。如果與老師有不同看法，向老師提建議，把“你該如何”換成“我覺得如何如何”這樣能表現出家長已經作為了第一責任人，正在開始解決問題，而不是指責過錯方。

如果是孩子發生的問題，這個可以配合老師，回家後教育孩子，並保持和老師的持續溝通，以確保孩子的改正，中途發生的事情也可以及時處理。總之，體現出家長積極配合學校的主動心態。

等取得老師的信任之後，雙方關係不再陌生，老師能看到家長對孩子的努力，那對孩子的教育也會從之前的失望而轉為有信心。

切記，教育並不是為了孩子的過去，而是塑造孩子的未來。老師，家長在經歷過事情後，都要一切向前看，共同教育孩子。

其實老師說的不好聽，其實就是道理就是對的！但是現在很多家長意識不到這種問題，所有我們就是一直在一個自我感覺比較良好的氛圍中職責老師的不對。

孩子生下來就是一種就是一種白紙，孩子出現的問題很多就是因為我們作為家長的處理方式和引導的角度不對，久而久之產生問題的。但是因為我們沒有意識到這個層面。老師讓我們去反思我們也不知道反思什麼，所有老師讓你反思的時候你可以稍微謙遜的問一下老師。應該如何做，這樣或許是解決問題的方式。

在我們這裡，幼兒園的老師工資很低，是初中畢業沒有考上高中，就免費上中專，學的是幼師，畢業後就做了幼兒園的老師。

幼兒園的老師，和孩子家長打交道，閱人無數，已經摸透了家長的脾氣和性格，在社會這所大學堂裡，摸打滾爬已經很長時間了，可以這麼說吧，雖然年齡不大，閱歷不少。

如果幼兒園的老師這麼說，也要一分為二的想，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，孩子跟著家長學，有一定的道理。 有文章這麼說過，可犯罪分子的孩子就是犯罪分子嗎？名人的孩子就是名人嗎？很多的例子卻剛好相反。

孩子是一個獨立的個體，在很小的時候就已經會獨立思考了，孩子的成長與遺傳和環境有關，做父母的根本就沒有能力來掌控孩子的發展方向。

一個家庭生了幾個孩子，每個孩子都不一樣，同樣出生在一個家庭中，同樣的父母，這個孩子身上的問題和另一個孩子身上的問題完全不一樣，難道也是父母的問題嗎？

幼兒園的老師問這句話，可能是剛在網上看了這個觀點有關，我建議問問這位老師，她身上的問題也是她父母的問題嗎？也讓她回家自我反省一下。

可是有孩子在人家的手裡，說話要有分寸了，可以用一個滑稽的方法，說孩子身上的問題，也是老師你的問題，他不只是跟著家長學，也跟著老師學。

最好的方法不當回事，老師也就不當回事了，愛怎麼說就怎麼說吧，就當聽不見。孩子本身就有很多缺點，這很正常，別說是孩子，就是成年人，也在不斷地改變自己，改正缺點，發揚優點。

不，老師，請你一定說清楚，我不知道孩子有什麼問題。孩子就是孩子，沒有那個孩子是完美的。如果有，那麼要父母，要老師幹什麼？

古人云：金無足赤，人無完人。我們每個大人在不斷的修煉中都不夠完美。孩子有問題難道不正常嗎？你是我孩子的幼兒園老師，請首先用愛心和善心去對待我們的孩子，去對待祖國的花朵。

老師，我理解你的不耐煩，理解你對孩子出問題的反感。然而，將心比心，如果我是你孩子的幼兒園老師，照你的話這樣跟你說，請問你怎麼想？能說說你的感受嗎？

毋庸置疑，你一定和我一樣是不高興的。這樣一句話“回家自我反省”這是對學生的不負責任，是對孩子缺少起碼的愛心和耐心。不管對任何孩子和家長這種回答都是欠妥的，都是對自己崗位責任心的缺失。

最後，希望你能真切的告訴我孩子的問題，並且讓我們一起一步步對孩子進行教育和引導。如果合適的話，我們也會進行自我教育和引以為戒。關於對孩子的教育問題，老師和家長都有同等的責任，你說對嗎？

我覺得老師說的是對的，我是可以接受的，孩子在學校的表現真的是大人在生活中的影射，如果孩子在學校蠻橫無理，直接去觀察會發現他們家的大人也是這樣的，如果有的膽小怕事，可能是大人平時的鼓勵不夠，也可能是大人平時的管教過於嚴厲，導致孩子怕做錯事，而不敢表達自己的意思。

我想，家長們首先不要急著去跟老師爭辯什麼，好好反省真的是應該的，當然作為老師在說這句話的時候也應該考慮一下方法，儘量不要太直白，或者是用家長接受不了的方式，畢竟孩子還是需要家校合作才能夠更好的成長。

老師在孩子的成長過程中也扮演不可或缺的角色。

還沒遇到過這情況。個人覺得小朋友在學校的任何問題，不僅有家長的責任，同時也有老師教育方式方法上的責任，不能絕對的說全部是家長的責任，現在倡導的是家園共育，家長幼兒園之間相互配合，家庭教育與學校教育平等存在，而老師就是家長和幼兒園連結的橋樑。家長要擺好自己的位置，而老師也要明確自己的定位，不能小朋友出現什麼問題時把全部責任推給家庭教育，學校教育同樣存在一定責任。

我想，任何一位父母聽到這樣直言不諱的指責時，心裡的感受一定都很不舒服，不少人可能當下就開啟了防禦性的保護模式，開始爭辯，據理力爭，當然也會有人迫於老師的權威而敢怒不敢言。既然這是一個關於溝通的問題，那我們就用有效溝通的處理方式。

先來思考在這次溝通中我們要達到怎樣的目的？老師的指責是針對孩子的不良行為。老師與家長的溝通初衷是為了修正孩子的不良行為。作為家長來說，首要一定是配合老師解決問題。如果因為老師不合適的開場就劍拔弩張，或者逃避打岔掩飾問題，最終受傷的一定會是自己的孩子。

首先，家長可以先製造一個安全的溝通氛圍，讓老師能心平氣和下來。從理解接納老師的情緒出發，可以這樣說：“老師，您這麼生氣，我想一定是我家孩子在學校裡給您添了不少的麻煩，是嗎？”這時候老師感受到被理解，大多會開始具體和家長闡述孩子在學校裡的種種不良行為。

家長可以在老師闡述的過程中去感受老師的煩惱，然後適時地表達：“嗯，我想是的，上課打鬧，不僅自己課沒聽進去，還影響到周圍同學，這個問題確實必須處理。”

我想這時候老師的態度就有了稍稍的緩和，因為站在對面的是一位願意配合老師工作的家長。

這時候家長就可以開始闡述自己的觀點,孩子在家中是否有類似的不良行為，家長是否在家中採取過措施，如果沒有采取措施，原因是什麼？是沒時間管教，還是不知道如何管教。

家長可以就管教的難題諮詢老師意見：“您認為我在家裡可以做哪些的努力，來加強對於孩子的管教”？

有效的溝通是奔著目的去的，而不是為了發洩情緒，而把事情搞砸。好好說話是一門藝術，同時也是每個人的必修課。

面對老師這樣的指責，作為家長心裡多少會有一些觸動跟焦慮，我要做的一定是自我反思，到底我們身上的哪些缺點影響了孩子。一個孩子總是帶著家庭的色彩，不可否認當孩子逐步接觸外界接觸他人展現出的人格特徵，都會受著父母的影響，如果我是一個只專注工作缺乏生活情趣的工作狂，那麼孩子的性格就會有些孤僻不願與人交往，我們做家長的如果想改善孩子性格上的缺陷就要從自身做起，帶孩子走出家門接觸外界的環境，更好的融入到他人中間。可是在反思的同時，我覺得應該第一時間跟老師溝通，透過良好的談話深刻準確的認識到問題到底出在哪裡，更重要的是作為家長我們願意做出改正和努力，那麼教書育人給予孩子良好啟蒙的幼兒園老師呢，一概而論的把孩子成長過程遇到的問題推卸給家長是不是也是有些欠妥當。孩子的世界單純的如一張白紙，心靈是一面鏡子，他的所見所聞直接影響著今後的判斷跟認知。如果這是我遇到的問題，那麼我會跟幼兒園老師好好的交談，共同找到問題所在，共同修正。