首先，“三下鄉”是全國性的，是有利於大學生成長的，是實地考察大學生應變能力的好活動。其次，這樣的活動父母無理由不支援。當然，鄉下的條件是艱苦的，父母會心疼我們，那是自然的。

所以，在進行活動之前，大學生應該耐心的和父母解釋這個活動的由來，並且告訴父母這個活動在過程中和結束後對你是有幫助的，最重要的是讓父母放心你的安全問題。另外，進行活動的團隊成員，組織都是會幫大家買保險的。

總之，活動是非常有助於大學生增加社會經驗的，要勇於嘗試。

在三下鄉之前和父母商量時，父母的態度是既支援又保有懷疑態度的。

一方面，“三下鄉”活動有利於鍛鍊大學生的能力，培養大學生吃苦耐勞的精神，父母支援我們深入農村進行社會實踐。

另一方面，父母對我們“三下鄉”的方式以及效果持有懷疑態度。拿發放調查問卷舉例，我們的任務是深入農村社群發放調查問卷，在行動前父母就覺得不可能有人願意填問卷，覺得象徵性發放一下問卷就可以了。事實證明，儘管遭到很多拒絕，還是有很多村民願意填問卷、接受採訪的。

所以，我的做法是非常感謝父母對“三下鄉”活動的支援，並下決心要把社會實踐活動做好，這是對他們最好的報答。針對父母的懷疑，我從中吸取了他們存有疑問部分的合理之處，並改進了原有方案，考慮了更多的實際因素，進一步保證了活動的有效性，也消除了父母的疑慮。

在跟父母說我要去支教的時候，他們雖然有些擔心，擔心我不能很好的適應那裡的生活，擔心是否那裡太過偏僻，擔心我是否能安全抵達，安全返回，反正就是諸多的擔心在這一刻全都出來了，但他們還是非常支援我。他們知道農村生活是很苦的。由於環境條件方面的原因，不能吃好，不能睡好。到這裡來了之後真的是這樣，天氣炎熱，蚊蟲多。但他們知道去鄉村支教是一件很好的事情，也是一次非常難得的鍛鍊機會，對以後的發展都是有幫助的，我想他們一定很驕傲自己的女兒做出了這樣的選擇。

在臨走前他們幫我準備要用的東西，打理行李。叮囑我各種注意事項，比如一個人在外要多長心眼，我心想都是集體活動，應該沒什麼好注意的吧，可能這也映射出爸爸媽媽對我這次暑期支教活動還是不放心。回來後他們很好奇我在那裡過的是怎樣的生活，一直在問我。尤其是我奶奶，因為家裡沒有教師出身，她非常高興自己的孫女去當了十天左右的鄉村教師。

對於暑期社會實踐活動，我曾多次和父母談過，像平常家庭一樣，我們家也如此，媽媽還是很擔心，畢竟是女孩子，平時放假都是待在家裡，洗洗衣服做做飯就不錯了，這一下要去到一個離家很遠的農村去支教，她自然是不同意。爸爸卻是很支援，希望我可以多一些鍛鍊，有所成長，所以我便聯合爸爸一同來勸說媽媽，希望她可以答應我去支教，經過我和爸爸的輪番勸說，媽媽最終同意了。

來到北鎮的第一天晚上，媽媽就給我打來電話，問我的吃住情況，我簡單的說了一些，她得知我們住的地方沒有電扇後，就開始說我，家裡好好的空調屋不待，偏偏要跑到山區去受罪，我跟她說不用擔心我，和同學們在這裡很好，她便沒再說什麼了。

支教結束回到家，父母講起支教的這些日子，以及自己學到的東西。媽媽聽完我說的這些，眼睛裡已沒有了最初的不樂意，我相信她一定也為我而驕傲。

三下鄉活動是一個針對全國高校的大學生的一次社會實踐活動，給我們提供了一個理論與實踐結合的平臺，既可以實地鍛鍊提高教師技能，又可以在實踐中關注農村基層教育的現狀。從開始籌辦活動到活動結束，我們經歷了聯絡實踐地，解決食宿問題和生源問題，寫可行性報告，開展活動，解決活動中的一些問題，活動中的宣傳報道，自媒體的運營等等，大家分工合作，及時交流溝通。使活動圓滿的完成，也獲得了滿滿的收穫，更收穫了孩子們的友誼與家長們的認可。所以在活動前與父母溝通的時候，他們很支援我，認為這是一個鍛鍊的機會，我可以獲得很多的成長，同時也可以早日接觸社會，瞭解社會的一些現狀，學會離開校園後如何生存，為步入社會做好準備，是一個十分有意義的活動，並且為我提供了一些建議與幫助。我很感謝他們。

剛開始跟父母說暑假我要參加三下鄉活動時，父母覺得我本身就是在農村長大的，參加三下鄉活動沒有必要。聽完他們的話，心裡覺得挺難受的，覺得這樣和老師同學一塊下鄉的機會應該要學會珍惜，所以我又跟父母進行了第二次協商。

突然感覺到原來父母是這麼的關心我。所以三下鄉的時候，我會把我們活動的照片發給媽媽，和他們一起分享我的收穫與成長！從父母和我聊天的語氣中我能感覺到父母的開心！

這次三下鄉活動我真的學到了好多東西！不僅收穫了知識與友誼，更學會了成長！