謝激，我沒有什麼好的方法，主要手段就是讓孩子多讀，多寫，多背。然後就是自己也創作一些古詩讓孩讀，以此來以身作側引導孩子，也鼓勵他們自己創作寫詩。用得最多的就是讓孩子大聲的朗讀古詩。

首先我申明一個個人觀點：孩子尤其是幼兒學習語言沒有難易之說，不論是白話文還是古文，也就是我們平常說的文言文，不論是中文還是外語，對初學的孩子來說不存在難易問題，在孩子心目中都一樣學習！

當然如果家長時間足夠用、能耐下心來教孩子學習古文，那麼孩子學好一點都不難。

　古文，說白了，就是古時候的人用筆說的文字語言，有生動活潑、神乎其神的，也有詰屈聱牙、枯燥沉悶的。要想教好孩子，首先就要從生動活潑、神乎其神的、自己有愛好的古文學起，換句話說要根據自己的愛好、從孩子的興趣點出發來學習，作為家長就等於是二次學古文。

二是先易後難，　找一些圖文並茂、印製精美的、花花綠綠的，插圖誘人的、唐詩宋詞、《聊齋志異》、《搜神記》、《山海經》等有趣的古文書本，以講故事的方法和形式，從頭學起；

三是為了引起孩子的學習興趣，先要自己學習，要讀出節奏、讀出情感，又能進一步品味語言的音韻美、品味語言的意境美，要聲情並茂、甚至是眉飛色舞、手腳並用，有意地誇張什麼神呀怪呀的，對一些詩詞的學習，也可以現場擺弄、還原一些看得見、摸得著、孩子喜愛的原狀，以吊起孩子的胃口和興趣，引誘孩子跟著你學習；

孩子看到這些花花綠綠、插圖誘人、淨寫神怪的書，且你又讀得那麼津津有味，還神神秘秘，於是很好奇，因為好奇是孩子的天性，於是就會主動過來問你讀什麼這麼有勁，也想看，但你可以假裝不給看，饞他，讓他表現出著急的樣子，等孩子真有點急了，就和他一起看，並挑一些比較好懂的小段子，一句一句繪聲繪色地講給他聽，透過這些手段來引誘孩子跟著你學習；

四是注意邊講邊問。在和孩子一起學習古文時，不論講古人寫的故事還是今人寫的故事要有趣、要互動、說說笑笑，千萬不要給孩子乾巴巴地直譯；要隨時和孩子互動，有意思吧？有意思。好聽嗎？好聽。讓孩子徹底喜歡上這些書，而不是喜歡上古文；孩子喜歡上這些書後，自己就會去讀，讀，就是學。久而久之便會一發不可收；

五是讓孩子給你講古文裡面的故事。等孩子喜歡上這些古文書了，自己就反過來，讓孩子給你講裡面的故事；剛開始，孩子可能講得磕磕絆絆，沒關係啦，大概其就行了，從沒讀過古文的孩子能講成這樣，已經很棒，應該甚慰、甚喜，多多鼓勵才是！只要他能讀懂這些書，那他的古文閱讀能力就比較牛了，以後再讀其他，應該不在話下。

更不必苛求古漢語的語法、每個字詞意思啦，不必苛求一句不差、一詞不誤地搞懂，孩子能知其大意，講個八九不離十就不錯了，喜歡看、喜歡講才是最最重要的，喜歡看，喜歡講，日久天長，語法啦、詞義啦，都能慢慢搞懂的；

當孩子大了，就監督孩子自己讀，不懂的，有字典，有網路，自己查去。

六是注意在孩子的教育上，要從興趣出發，循序漸進，“潤物細無聲”，別太教條，別太死性。所謂“善教者，因其勢而導之”、“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 是也。

供參考！