兒童代表了人類的未來和希望，可是兒童意識有天分，有因緣。更主要的是人類行為理念的繼續。我們的社會對兒童重視說明了社會進步了。面對孩子天真的舉止我們還只有教育。。。教育逐漸成為社會責任被多數的文明國家固定。個人對社會的未來的責任是有限的監護權和有限的教育權。社會具有較為全面的教育權了。法度是所有人必須遵循的，這些會伴隨孩子們的成長。。。兒童多好啊！我曾經是，大家都曾經是，孩子也必然是我們希望的是。。。

對這種說法要一分為二進行探討。

首先，如果對孩子犯的某個錯誤，家長和社會能有這樣的包容度，這種自由的氛圍，將會對孩子成長有一定的積極影響。可如果父母以他還是個孩子的藉口來糊弄孩子和自己，則將產生不良的影響。

因為孩子在童年時期只是不善於語言表達，但其感知能力非常強，一些不良，不健康的觀念，都會縈繞在他的心中，種下不良的種子。或將對他言行產生副作用，或者需要他成年以後自行消化。

孩子的心理結構某種程度上與所處的社會環境有關，家族和社會對孩子有很大影響。他雖然還是個孩子，但父母要對孩子進行合適的引導與教育，尤其是在公共場合，避免發生一些令兒童和公眾都很尷尬的言行舉止。而眾所周知，孩子的這些行為也都是可以引導的。

童年是人生中最沒有安全感的一個階段。《查理和巧克力工廠》的作家羅爾德.達爾說過，大人如果真的想了解孩子，最好的辦法就是跪著過一個星期，就能理解小孩是多麼的不易。

其實，親子互動最理想的情況是，家長都能用未知的境界感受孩子，而不僅是努力試圖理解他，因為理解是分析和思考的過程，而感受是一個感覺的過程。

雖然他還是個孩子，但孩子終究是會長大的。一個人首先是社會的人，其次才是家庭的人，家族的人。