個人經驗，孩子如果從小愛學習，最好讓孩子自己在家學習，學習是一生的事，靠別人突擊一時，不一定管用，要有錢一對一。

第一，怎樣幫孩子輔導功課。

如果家長自己有能力幫孩子輔導功課，孩子又能接受，那可太好了。自己的孩子，自己比較瞭解，針對性很強。

第二，請老師一定要做詳細瞭解。老師的能量、個性足以讓孩子接受和喜歡。這樣會給他足夠的動力；經過很短的一段時間，孩子便有所進步，可以繼續。

第三，老師究竟來自學校還是機構不重要，哪裡能找到適合自己孩子的老師，就找在哪裡找。。最好的辦法是問問參加補課的孩子，由他們介紹或推薦的老師，比較靠譜。

首先要搞清楚學生在學習上有那些弱點，有針對性的請輔導老師，最好這個老師的教學方法他吸收的好為準。補習班就不要請了，自學能力強的人差不多

我覺得最重要的還是孩子自己提高學習的積極性和主動性，然後才是如何輔導功課。至於應該選擇教師輔導孩子去輔導機構，要看實際情況。比如目標是競賽或者提高各科成績，我覺得應該去輔導機構，如果單純想解決某一學科或者某一知識點的問題，可以考慮找輔導老師。

給孩子輔導功課最好有規律，固定時間，固定量，每天只一科，找專業對號有責任心的老師或能力者輔導。絕不可每天多科滿天灌的做法，只能把孩子打懵！切記切記！大班型補課班最不可取，這邊還沒消化，又上下一科了！和在校沒有區別！……

如果孩子還小，比如小學，可以試試我的方法。

如果中學了，就要根據孩子具體情況，選擇了。因為好得學習習慣養成不是一蹴而就的。

如果是大孩子，就去尊重他的選擇吧。都可以先試一試。

我的孩子比較“可憐”。

從讀小學起，就知道媽媽“認的字不多，文化低”作業靠不了媽媽，解題也靠不了媽媽。

媽媽這不行，那不行。因此，孩子學會了——靠自己。

不懂就問。因為媽媽幫不了他。問老師、問同學。這個習慣一直保持著。

初一時，功課多了。

有一次，他做了一個手抄報。做到很晚，就為了幾個英文標題寫不好。我也擔心他太晚了，就順手幫了他一下。

第二天，老師對這個報頭比較喜歡，他也老實說是媽媽幫忙寫的。

老師以為我是教英語的老師，你知道我兒子說啥？

“不是的，我媽媽不是英語老師。她好像都不怎麼識字。我也不知道，她怎麼還會寫英語，還寫的挺好的。”

我就是這樣的。

孩子作業我只簽字，都是他自己檢查。如果錯了，就請教老師，搞懂它。

所以我們從小學到高中，沒去補過課。都是他自己解決的。

他追著老師問問題，可以把老師攔在廁所，出不來。老師也特別好，只要他問，一直認真解答。

真心的感謝老師。

孩子做不好，大部分是“家長聰明完了”。如果給他們機會，你就會看見一個了不起的孩子。

決定讓孩子做，決心讓孩子下，家長正確引導就可以了。