論知識人的可持續生產力基礎
學什麼專業有發展，這問題背後，是老套的專業定終身的思想--“學什麼只能做什麼”，於是有什麼發展，是專業佔主導因素，繼續推演，學了生物科學而不去當生物科學家就是不務正業，當國家總理必須國家總理專業博士畢業一樣，這話很好笑，但真的很多人都潛移默化的保持這種認知，覺得，如果學什麼，就要做什麼，於是，學什麼專業有發展成為一個問題。
這不僅僅是老百姓的認知，有很多高校就業質量評估中也有類似的指標：畢業生專業對口就業率，基於這個指標，專業對口就業率高等於人才培養質量高，否則就是培養質量不高------關於這個邏輯，我很想問問，95後、00後的孩子們，你們認可嗎？
現在單位招聘工作很難做，也有很多學生嚷嚷就業難，政府和媒體每年都要分析“史上最難就業季”，也總要配上副標題或者重要關鍵詞---“畢業生又創新高”。人多了，於是就業難？結構性矛盾，於是就業難？作為一個十一年就業指導與生涯規劃教育的大學教師、就業指導中心的主任，我經常在思考，到底為什麼就業難？那些人會就業難？就業難是個經濟發展問題，還是社會階層問題？就業難是個體問題，還是就業環境問題？就業難是社會發展階段性問題，還是穩定的、歷史的、長期性的問題？
今天不討論複雜的問題，只回答一個簡單的。學什麼專業有發展？問專業，說明提問者應該還有一個前提，是上大學，選什麼專業。如果談論“有發展”，那“專業”只是一個大學生知識技能中的很小一部分，而用人單位以之為校招人選的動因還包括求職者的可遷移技能和自我管理技能。從機率上講，學什麼專業，基本只是一個限制入門的超低門檻。人慫，學什麼專業都沒發展。人雄，學什麼專業都有發展。一個人的發展與不發展，與專業的關係並不太大。學A專業的同時，還可以去學習和成就A+B+C+D+.....N，這叫一專多能。也可以專注一個領域取得非凡成就，這叫專注極致。如果人太慫，可能需要在專業名稱和專業課程裡去拼命找自信了，其實這種自信也很難得到和穩固。
可是高考填志願的時候，總要填幾個專業的，至少大部分的院校還是以志願專業為基礎來招錄和培養的。那麼，怎麼選呢？哇，這個題也好大，延伸來簡單答幾句：
1.藉助霍蘭德興趣測試探索興趣所在區域，找到那些你可能會感興趣的專業
2.搜尋這些專業的培養方案，查閱這專業下面培養方案中的課程名稱。
3.搜尋課程名稱的課本、參考用書、教材目錄。並百度這些課程、課程名稱的精品課程網、大學慕課課程。
4.開啟教材目錄、PPT或者影片看十五分鐘還沒有被吸引，你可以關掉了。多嘗試幾個課程名稱下對應的這些課本、參考用書、精品課程
5.如果這樣不感興趣的課程太多的專業，我是不建議你選的。沒興趣的專業學起來你不會太用心，也不會得到一個太用心人應當得到的學業結果。如果要以這個專業為就業基礎的話，你會成為就業的弱勢群體，就業難就會來找你。
6.如果感興趣的課程比較多的專業，列為首選。
7.專業由諸多課程組成，課程具有延展性，也因此專業具有延展性，基礎性課程較多的專業，可以作為幾十個甚至幾百個專業的碩士、博士起步，不要害怕專業的基礎性。
8.好了，我們下一次可以來談談，為什麼學了感興趣的寬廣基礎和應用面的專業還是就業難的問題----規劃、目標與路徑問題。
論知識人的可持續生產力基礎
學什麼專業有發展，這問題背後，是老套的專業定終身的思想--“學什麼只能做什麼”，於是有什麼發展，是專業佔主導因素，繼續推演，學了生物科學而不去當生物科學家就是不務正業，當國家總理必須國家總理專業博士畢業一樣，這話很好笑，但真的很多人都潛移默化的保持這種認知，覺得，如果學什麼，就要做什麼，於是，學什麼專業有發展成為一個問題。
這不僅僅是老百姓的認知，有很多高校就業質量評估中也有類似的指標：畢業生專業對口就業率，基於這個指標，專業對口就業率高等於人才培養質量高，否則就是培養質量不高------關於這個邏輯，我很想問問，95後、00後的孩子們，你們認可嗎？
現在單位招聘工作很難做，也有很多學生嚷嚷就業難，政府和媒體每年都要分析“史上最難就業季”，也總要配上副標題或者重要關鍵詞---“畢業生又創新高”。人多了，於是就業難？結構性矛盾，於是就業難？作為一個十一年就業指導與生涯規劃教育的大學教師、就業指導中心的主任，我經常在思考，到底為什麼就業難？那些人會就業難？就業難是個經濟發展問題，還是社會階層問題？就業難是個體問題，還是就業環境問題？就業難是社會發展階段性問題，還是穩定的、歷史的、長期性的問題？
今天不討論複雜的問題，只回答一個簡單的。學什麼專業有發展？問專業，說明提問者應該還有一個前提，是上大學，選什麼專業。如果談論“有發展”，那“專業”只是一個大學生知識技能中的很小一部分，而用人單位以之為校招人選的動因還包括求職者的可遷移技能和自我管理技能。從機率上講，學什麼專業，基本只是一個限制入門的超低門檻。人慫，學什麼專業都沒發展。人雄，學什麼專業都有發展。一個人的發展與不發展，與專業的關係並不太大。學A專業的同時，還可以去學習和成就A+B+C+D+.....N，這叫一專多能。也可以專注一個領域取得非凡成就，這叫專注極致。如果人太慫，可能需要在專業名稱和專業課程裡去拼命找自信了，其實這種自信也很難得到和穩固。
可是高考填志願的時候，總要填幾個專業的，至少大部分的院校還是以志願專業為基礎來招錄和培養的。那麼，怎麼選呢？哇，這個題也好大，延伸來簡單答幾句：
1.藉助霍蘭德興趣測試探索興趣所在區域，找到那些你可能會感興趣的專業
2.搜尋這些專業的培養方案，查閱這專業下面培養方案中的課程名稱。
3.搜尋課程名稱的課本、參考用書、教材目錄。並百度這些課程、課程名稱的精品課程網、大學慕課課程。
4.開啟教材目錄、PPT或者影片看十五分鐘還沒有被吸引，你可以關掉了。多嘗試幾個課程名稱下對應的這些課本、參考用書、精品課程
5.如果這樣不感興趣的課程太多的專業，我是不建議你選的。沒興趣的專業學起來你不會太用心，也不會得到一個太用心人應當得到的學業結果。如果要以這個專業為就業基礎的話，你會成為就業的弱勢群體，就業難就會來找你。
6.如果感興趣的課程比較多的專業，列為首選。
7.專業由諸多課程組成，課程具有延展性，也因此專業具有延展性，基礎性課程較多的專業，可以作為幾十個甚至幾百個專業的碩士、博士起步，不要害怕專業的基礎性。
8.好了，我們下一次可以來談談，為什麼學了感興趣的寬廣基礎和應用面的專業還是就業難的問題----規劃、目標與路徑問題。