職校實習的亂象早已不是新鮮事，一些職業學校打著學生接觸社會、瞭解崗位、培養技能的幌子，把學校當做廉價勞動力，做著與專業不對口、待遇很差的工作，並且這種做法帶有強制性。

按2016年4月出臺的《職業學校學生實習管理規定》規定：職校安排學生實習、定崗，儘可能地徵求學生意見。同時，實習報酬原則上不低於相同崗位試用期工資標準的80%。

與上述新聞相比，首先，職校安排學生實習，並沒有完全徵求學生的意見，一部分不想去實習的學生，為了拿到畢業證必須去實習。其次，在實習過程中，企業並沒有給予學生足夠的實習報酬。再次，在學生實習時，存在加班現象。

可見，不少企業已經違規，在這背後是，校企合作把學生當成一個廉價勞動力來看待，做著與專業不相關的工作。

在《實習管理規定》中，雖然對學校責任、學生權益及實習單位“禁止事項”制定了較為完整的規定，明確要求實習崗位應符合專業培養目標要求，與學生所學專業對口或相近。

但並沒有對學校和實習單位違規需承擔的法律責任做出明確的界定。

因此，針對職校實習亂象，有關部門應該積極制定法律法規約束企業，規範學校實習亂象。同時，學校應該加強自己的維權意識。

職校學生實習實訓本是好事，是課堂學習的延伸，是理論和實踐的結合。但具體到實際工作中就出現過各種亂像。這些亂像的背後有各種各樣的原因。學生到企業實習實訓，本是要學習技術，鍛鍊動手能力，但到了工廠，卻被迫為企業創造利潤，有的超負荷延長工作時間，有的也根本不考慮專業對口與否，有的工廠企業甚至只給很少的報酬等等。這樣，屬於教學環節之一的實習就走樣了，也根本就沒有任何效果，有的甚至存在安全隱患及負面影響。

這就要求我們學校和上級主管部門，加強管理，（1）把一些好的實習老師安排到現場，指導實習實訓。（2）和企業制定好有關協議，協議中明確實習實訓內容和達到的效果。（3）建立一批穩定優質的實習實訓基地，專門開展學生的實習實訓工作。（4）杜絕不法交易的情況，要建立網路暢通平臺，鼓勵學生和家長監督舉報，舉報實習實訓過程中的違法違紀違規現象。