學習障礙，又稱“精神遲鈍”，凡是對學習能力、組織能力、記憶能力、理解能力有影響的狀況，都可稱為學習障礙。學習障礙的症狀比較明顯，一般會有下面幾點常見的表現：
1、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自慰心理。社會適應技能缺陷，凡是都要依賴別人。缺乏良好徹底學習習慣與學習方法。
2、缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣;或學習興趣膚淺、範圍狹窄、興趣不能穩定持久，易於“見異思遷”，帶有情緒性影響。
3、缺乏學習動機或學習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有遊移搖擺的特點，缺乏強大而穩固的動機支援。一般其動機水平低，目標不明確，學習的社會意義和個人意義不統一。動機只表現在口頭上，很少落實在行動上。
4、學習態度不良，目的不明確、呈現一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性。自制性和堅持性差。
5、活動過度、問題行為、違紀行為、自我控制力差，不易與同學建立良好人際關係。尋求反面心理補償，出現逆反心理及情緒對抗。
6、自我評價差，容易挫折;憂鬱、焦慮、窒息感、壓抑感，易自卑及封閉
7.做事拖拖拉拉，效率低下，平時做個作業磨磨蹭蹭。
8.上課不專心聽講，思想忍不住開小差，老師講的什麼，一問三不知。
9.學習毫無計劃，時間不會統籌安排。
10.學習目標不明確局.找不到學習的方向。
學習障礙，又稱“精神遲鈍”，凡是對學習能力、組織能力、記憶能力、理解能力有影響的狀況，都可稱為學習障礙。學習障礙的症狀比較明顯，一般會有下面幾點常見的表現：
1、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自慰心理。社會適應技能缺陷，凡是都要依賴別人。缺乏良好徹底學習習慣與學習方法。
2、缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣;或學習興趣膚淺、範圍狹窄、興趣不能穩定持久，易於“見異思遷”，帶有情緒性影響。
3、缺乏學習動機或學習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有遊移搖擺的特點，缺乏強大而穩固的動機支援。一般其動機水平低，目標不明確，學習的社會意義和個人意義不統一。動機只表現在口頭上，很少落實在行動上。
4、學習態度不良，目的不明確、呈現一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性。自制性和堅持性差。
5、活動過度、問題行為、違紀行為、自我控制力差，不易與同學建立良好人際關係。尋求反面心理補償，出現逆反心理及情緒對抗。
6、自我評價差，容易挫折;憂鬱、焦慮、窒息感、壓抑感，易自卑及封閉
7.做事拖拖拉拉，效率低下，平時做個作業磨磨蹭蹭。
8.上課不專心聽講，思想忍不住開小差，老師講的什麼，一問三不知。
9.學習毫無計劃，時間不會統籌安排。
10.學習目標不明確局.找不到學習的方向。