不會！相反，我幾乎不會告訴孩子應該做什麼，比如買了個玩具丟給她愛咋玩咋玩～

平時的溝通，涉及到她的事情，經常會跟她一起交流。我覺得孩子是獨立的個體，她有自己的想法。她小的時候不願意分享玩具，但是願意分享吃的。因為繪本里的小動物們是一起分享午飯的，大家一起吃比較香。她帶吃的去公園，玩兒的朋友，她就很樂意分，她分光了，最後自己餓了還得再買，我沒阻止她分享。她不願意分享玩具，哪怕我跟她說，那個小朋友很喜歡她的這個玩具，如果能夠給他玩一下，他會很開心，結果她還是不願意，我也沒強迫她。既然是她的東西，她有做主的權利嘛～

孩子本身就會模仿學習，哪怕不干預，她有樣學樣的時候已經很多了。讓她保留一些自己的想法～做一些自己覺得對的事，無傷大雅呀。那就隨她嘍。

當然，安全問題和原則性問題除外！

第二種情況是孩子沒有能力掌握的。這種情況下，我也會旁觀一會，等待孩子的求助資訊或者找一個好的切入點去幫忙。不管孩子能否正確應對，都應該讓他們有個思索的過程。

第三種情況是孩子做得事情影響到了其他人。這種情況我是一定出手干預的，因為打擾到了別人，是一定不可以的。孩子一定要知道自己的行為是不可以打擾到他人的，否則就應該停止。

簡而言之，如果孩子的行為是不打擾他人的，我都會鼓勵他自主思考，自己動手的，但如果打擾到了他人，他的行為一定是會被制止的。我之所以這麼做是因為過多的干預會影響孩子的自主思考，養成依賴他人，缺乏主見的習慣。