一般來說，丟三落四的孩子都有這樣的特徵：獨立性差，依賴性強，粗心大意，毛毛躁躁等。是記憶力有問題，記憶力差嗎，顯然不是，記憶力不差為什麼會丟三落四呢？主要還是有以下幾點：

1：注意力不集中

在孩子幼兒期，父母不注意對孩子進行專注力訓練，讓孩子邊看電視一邊擺弄玩具，或者邊聽故事邊畫畫，孩子經常一心兩用。長此下去，就形成了惡性迴圈，從而導致孩子做事情時總是無法集中注意力，漫不經心，丟三落四。

2：父母包辦代替

當孩子找不到東西時，父母的關注總是“非常及時到位”，事事都為孩子想周全，這樣一來，孩子就必然“記不清楚東西放在哪裡了”。事事都想不周全，反正父母早就為自己考慮周全了。久而久之，就養成了依賴性，什麼也不用考慮，進而導致馬虎習慣的養成。

3：受心理因素的影響

一般來說，心理不穩定，容易激動和緊張也是孩子粗心的原因，即大家平時常說的“心理素質差”。比如，在考慮中，有些孩子就是因為太緊張而擔心，從而出現了不應該出現的錯誤。

孩子丟三落四，粗心，馬虎，不但會影響他的生活，還會影響他的學習成績，甚至有可能影響他將來的工作。因此，作為父母要怎麼引導孩子告別這些毛病呢？

建議一：家長要做好榜樣。

許多孩子沒有耐心，是因為家長自己做事也是虎頭蛇尾。所以，要想讓孩子有耐心，父母首先要有耐心地去做每一件事情。比如，晚上父母可以跟孩子一起學習。當孩子不斷地起身、坐下時，做父母的要堅持看書，孩子見父母能夠耐心地看書，也能受到一些感染。另外，父母在要求孩子做一件事情之前，要先跟孩子約好這件事必須耐心地做完;如果沒有完成不僅需要補上沒做完的，而且還得再增加時間來處理相關的事情。這樣，孩子就能夠有計劃地去做事，也能夠在一定的時間內耐心地把事情做完。

建議二：督促孩子早睡早起，如送孩子上學這類事情儘量不要趕時間。

孩子如果能夠做到早睡早起的話，就會相對有比較充足的時間去處理其他的事情，而不至於手忙腳亂，時間太緊就容易丟三落四。如送孩子上學這類事情儘量不要趕時間，不要臨近時間快要到了，才去做這件事情，這樣，往往效果是不好的，而且由於時間倉促，就會產生丟三落四的現象。

建議三：杜絕包辦代替，給孩子成長的機會

對於擁有一定行為能力的孩子，父母應當及早開始，逐步減少包辦代替，讓孩子自己管理自己。孩子的動手能力同樣需要培養，讓孩子從做事情中得到能力方面的提高，自己能做的事情越來越多，自然就會改掉丟三落四的毛病。比如讓孩子養成自己的物品自己保管的好習慣，自己整理書包，收拾房間，清點財物，減少對父母的依賴。久而久之，孩子就不在丟三落四了。

建議四：培養良好的行為習慣

東西擺放要分門別類，工具使用完要放回原處，出門之前要清點隨身物品之類，培養類似這樣的生活習慣，父母應該從小開始培養。另外，父母也要以身作則，建立有序的家庭生活環境，和孩子共同維護。習慣了井井有條，孩子就不容易丟三落四了。

建議五：培養孩子良好的認知視覺辯別能力

在孩子的幼兒期，父母可以讓孩子多做一些精細和對比訓練，比如“找不同”，即找兩張相似的圖，讓孩子把兩張圖的不同點指出來。這樣在實際操作中，能讓孩子關注細節，並一點點提高孩子的認知和視覺辯別能力，從而達到改變粗心的目的。

建議六：多給孩子“細心”的心理暗示

如果孩子犯了一點錯誤，父母就簡單歸結為粗心，甚至小題大做批評一通，一再強調孩子馬虎粗心，孩子就會真的認為自己粗心。相反，如果父母能及時觀察到孩子的細心之處並加以表揚，孩子心理上就會有一種"自己很細心“，的心理暗示。同時讓孩子看到細心的好處，從而讓其產生克服粗心的主觀能動性，才能從根本上解決問題

建議七：讓孩子為自己的行為負責任如果小孩子總是丟東西，丟得家長都沒有耐性了，可能會讓孩子承擔一些後果，這是很好的做法，幫助孩子養成好習慣，不在丟三落四。比如，孩子因丟三落四沒有帶上課的學習用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。孩子因粗心總是弄丟文具，一定不要立馬就給他買，讓他自己去找。如果實在找不到了，就讓他用自己的零用錢去買，如果零用錢不夠可以父母先墊，然後用零用錢“分期付款”，再不然，用做家務來抵償。一旦孩子發現丟三落四的後果是痛苦的，他就會自覺珍惜身邊的事物，進而改掉粗心的毛病。

丟三落四跟孩子的性格和思維模式有很大關係，大多數丟三落四的孩子也會有發散思維，注意力不集中，大大咧咧，好動等情況。一般這樣的孩子在學習中也會經常出現粗心馬虎的情況。也有的孩子經常發呆，沉浸在自己的世界中，也會有心不在焉，丟三落四的情況。

可以透過筆跡來判斷孩子屬於哪種原因，有針對性地進行調整。

給大家舉一個例子。

一次孩子與我一起去坐公交車，孩子非要自己拿著錢，他說他要自己投幣。結果還沒有走到公交車站，這一路上他不小心把錢弄掉了。孩子眼巴巴的望著我，我告訴他我們回家只有這幾塊錢做公交車，但是因為你的不小心，我們現在把錢掉了，只能走路回家。我們一起走了半個小時才到家，中途他想要我背。我告訴孩子是因為自己不小心所以才走路回家，現在這個結果你得承受。到家以後，我在問孩子以後還會這麼不小心麼？

丟三落四的孩子，如果父母隨時都在幫忙的話，這個毛病恐怕不是那麼容易改掉，如果父母設定懲戒，站穩自己的立場，孩子自己承擔後果，這樣孩子才會銘記於心。

“孩子做事丟三落四”已是中國式家庭“包辦教育”下孩子的行為常態。

那麼我們做家長的如何在孩子已經養成了“惡習”的基礎上，讓孩子“洗心革面”，從而培養其應有的責任心呢？以下幾點做法，可以嘗試。

（一）前期：事前提醒，事後檢查。在培養孩子獨立做事達到認真負責的初期階段，我們家長可以先讓孩子表述一下如何完成此事，依次列舉出個1、2、3······。目的就是先培養孩子事前養成先思考，後行動，辦周全的好習慣。孩子只有在思想上認識到位了，行為上才能跟上“步伐”。

在孩子口述如何解決事情和落實做法的時候，我們家長有兩點需要及時表態：一是根據孩子辦事的想法先給予適當的口頭表揚，以堅定其獨立做事的意志，增加其信心。二是如果孩子在某些方面想得還不周到，或者是事後仍有些東西被遺忘，那麼家長朋友們一定要耐心引導孩子認識到，如果事前“這樣做了”是不是效果會更好。切記，急於求成，而對孩子“吹鬍子瞪眼”！

尤其是第一次讓孩子去獨立做事，家長一定要學會聽得進去，看得習慣，更要學會欣賞。不然，您的“橫加指責”或者是“暴跳如雷”會一下子把孩子剛培養出來的一點信心給嚇沒了。如果下一次再讓孩子去做，孩子就更沒有信心了，甚至會和你“耍賴”。這樣以來，咱們的功夫算是白費了。記住：第一次一定要加深孩子對做成此事的自豪感和自信心，尤其是家長對其的信任、鼓勵。這個相對美好的第一次的感覺，會給給他以後做事打下良好的基礎。

在執行的過程中，如果有孩子有疏漏，可以輔以口頭提醒（當然一定要告訴孩子，你提醒他的期限是多長，以避免他滋長依賴思想）。這個過程堅持2周後，孩子習慣基本養成，家長就可以放手了。

（二）反彈期：等等看看，有償服務。如果一階段後，孩子對家長的口頭提醒或者是“檢查”還有依賴，或者想“再回到從前”，家長這時就可以拒絕提供“相關”服務。如果迫不得已，就要和孩子進行“討價還價”，進行有限次數的“有償服務”，讓他為自己的“不長記性”“不負責任”付出小小的代價。比如，“有償服務”的代價可以是減少孩子看電視或者是出去玩耍的時間，或者是要求其幫助家長做些力所能及的家務活，或者是給父母洗腳等等；如果是涉及到班級紀律、活動等事情，家長就要聯合老師藉機對孩子進行批評教育，還要要求孩子將功補過，為班級做點事情，以示懲戒。

（三）第三階段：懲戒頑固，“絕處逢生”。“約法三章”，未雨綢繆是這一階段必須提前要考慮到的。人人都有惰性，孩子更容易被惰性或者是挫敗感所俘虜，那麼，在父母完全放手，培養孩子獨立做事的責任心時，一定要提前和孩子“約法三章”，立好規矩。這樣做的好處：一是斷絕了孩子依賴父母的退路，堅定了孩子獨立做事的信心；二是一旦孩子“耍賴”毀約，我們父母就可以“依法辦事”，“嚴懲不貸”。這時候，孩子理屈詞窮，也不得不堅持事前的約定而堅持把事做下去了。

所以，一旦孩子一而再，再而三地推脫做事或者是不負責任，家長就要在懲戒上把握好“火候”了。如果事情與班級、學校規定有關，那麼在懲戒前，要提前與班主任約好，以配合工作，做好有效“治療”。記住：一是無論什麼理由，堅決不提供幫助，一定不要讓孩子存在任何幻想；二是一定要堅持讓孩子因自己的“過失”而造成的“後果”負責，不講條件，不留“隱患”。這樣一來，孩子就會“慘痛深刻”，其責任感何愁培養不起來呢？