總體來說，東亞國家（比如日本，南韓）和中國的英語教育系統類似，過於側重語法和刷題考試，忽略聽力和口語的訓練，所以學生對於英語的理解有偏差，只是把它當做一個學術學科在學，而不是把英語作為一門實用工具。 英語教育比較好的國家有北歐（丹麥，瑞典等），以色列。他們的英語教育是始於聽和說，就是在啟蒙階段讓學生透過感興趣的影音影片浸泡在語言環境中，從而逐漸習得。 下個階段，才逐漸加入語法。這樣，對於英語的感知和興趣大大強於我們。 我個人覺得英語教育上要向這些國家學習

德國從國家到個人，對於英語都是比較重視的。

德國的教育體系比較健全，很多學校都從小學二三年級就把英語作為選修課提供給學生。大多數學生會選修這門課程。作為第二語言，英語相對於德華人還是有些優勢的，英語和德語同屬於日耳曼語族。從這張語言樹圖譜上可以明顯看到，兩者甚至同屬西日耳曼語系。有好多德語詞彙與英語單詞是一樣的，而英語的語法卻比德語簡單。從小學到高中，多數德華人都能很好地接受學校裡的英語教育。到了大學，有些課程是全英文授課的，可想而知，只要是受到過良好教育的德華人，英語都不會差到哪裡去。

法華人對於自己本國的語言是很驕傲的。因為現代英語的好多詞彙都是從法語中來的，法華人也沒有很強烈的學習英語的動力。從國家層面上，對英語的重視程度也不夠，影視中為了保持自己語言的純潔性，都很少涉及到英語。英語課的開設也較晚，好一點的學校能在三年級左右開始學習，晚一些的甚至有五六年級才開始學習英語。這明顯錯過了兒童學習語言的關鍵期。每週的學習量也不多，基本是在兩小時以下，即使到高中也是如此。

日本一直以來都不是很重視英語教育。2013年以前，英語課在小學不是必修課，只是在小學五六年級有一些外語活動，沒有系統的教學。2013年以後，從小學三年級開始有選修課，到五年級時才作為正式課程。因為長期以來在英語教學的忽略，導致英語教師人才儲備不足，短時間內日本人的英語水平是不會有很大提高的。日本只有精英階層才會特別認真地學習英語。

英語課程是全世界學校的必設科目，很多人覺得歐洲大多能說英語，其實不然，他們很多學校英語課不多，但很多孩子則會在課後進語言學校再進修。不一樣的是因為考核方式不同，以及移民國家的特點就是來來往往人多，大家對於英語為通用語很自然，先用母語打個招呼，發現不能說自己的母語，然後英語張口就來了。語言能聽能說就差不多了，至於語法什麼的，授課時會強調，說的時候則不那麼強調，還有一點就是護照的價值不同，中國護照去很多歐美國家工作或移民都有語言要求，而歐盟國家則不需要，所以只要能完成基本日常就足夠了。我看到這裡很多孩子單詞背不來，但說得都很溜。