第一：建設良好的學風
正如實踐源於理論，高於理論，行動需要思想來指揮，高質量的課堂教學也需要在良好的學習風氣下才能蒸蒸日上，師生才能保持良好的教育學。
所以，學校要建設良好的學風，才能提高課堂教學，才能培養出優秀的人才。
第二：建設良好的教風
課堂教學質量的高低，教風佔主導因素，嚴謹的教風，優良的師風以及高素養的教學品德，才能引導學生努力學習。
所以，要加強教師道德風尚的建設與管理，緊抓學風，嚴抓教風，上下一體。
第三：建設良好的班風
環境是影響結果的重要因素，一個散漫的班風，是不可能有高質量的課堂效率。一個班風嚴謹，遵守課堂紀律，尊師重道，熱愛學習的團體，才能提高自我修養和引導他人積極向上，才能做到課堂教學的高質量。
所以，加強班風的建設，是抓好課堂教學質量的基礎。
第四：打造良好的校園風氣
校園風氣對學生和教師的影響，就像天氣對漁民的影響，如果整個校園散漫著懶惰、不羈的慵懶之風，誰又能靜下心來認真教，認真學呢？
所以，校園文化，校園風氣的形成與建設，是學校品牌形象的關鍵，是高質量課堂教學的關鍵。
第五：教師要樹立榜樣
教師要做到“傳道授業解惑”，理論與實踐相結合，深入講解，細心指導，做學生的引路人，為學生做熱愛學習，不恥下問的好榜樣。
第六：師生互動，換位思考
換位思考是解決問題最有效的方式，解決問題的關鍵不在問題本身，而在於如何解決問題的人，同一個問題，換一個思考方式，或許就迎刃而解了。
所以，教師要主動引導學生參與互動，積極思考問題，換位思考，感受學生的心理和思想，孜孜不倦，教書育人，才能保證課堂效率的高質量運轉。
第七：培養優生，鼓勵差生
對於優秀的學生，一點即通，重點培養，難點講解，不僅能開發學生的思維，還能讓學生與學生之間相互學習，增強學習效率；
對於學習成績差的差生，要鼓勵學習，善於誘導其長處彌補學習上的不足，取長補短，培養學習興趣，加強學習指導。
第八：家庭教育集合課堂教學
教師要及時和家長溝通，尤其是中小學教育中，家教尤為重要，及時掌握學生的學習狀態和學習成績，加以監督輔導，培養學習習慣，才能保證課堂教學。
所以，家教是另一培養學生學習能力和學習效率的有效途徑，互相理解，相互監督，雙向指導，加強學習。
第九：營造和諧的社會環境
學生的學習狀態，和接觸的社會風氣息息相關，良好的社會風氣和生活環境，才能保證學生靜心學習，安心學習。
所以，課堂教學效率的建設，要保證學生生活環境的美好而和諧。
第十：心理輔導，循循善誘
對學生鼓勵大餘批評，隨時關注學生的心理健康，引導他們在用正確的學習方式，去奮鬥，而不是平時慵懶，考試作弊。
所以，學生的心理教育要同步進行，循循善誘，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，才能抓好課堂教學。
第一：建設良好的學風
正如實踐源於理論，高於理論，行動需要思想來指揮，高質量的課堂教學也需要在良好的學習風氣下才能蒸蒸日上，師生才能保持良好的教育學。
所以，學校要建設良好的學風，才能提高課堂教學，才能培養出優秀的人才。
第二：建設良好的教風
課堂教學質量的高低，教風佔主導因素，嚴謹的教風，優良的師風以及高素養的教學品德，才能引導學生努力學習。
所以，要加強教師道德風尚的建設與管理，緊抓學風，嚴抓教風，上下一體。
第三：建設良好的班風
環境是影響結果的重要因素，一個散漫的班風，是不可能有高質量的課堂效率。一個班風嚴謹，遵守課堂紀律，尊師重道，熱愛學習的團體，才能提高自我修養和引導他人積極向上，才能做到課堂教學的高質量。
所以，加強班風的建設，是抓好課堂教學質量的基礎。
第四：打造良好的校園風氣
校園風氣對學生和教師的影響，就像天氣對漁民的影響，如果整個校園散漫著懶惰、不羈的慵懶之風，誰又能靜下心來認真教，認真學呢？
所以，校園文化，校園風氣的形成與建設，是學校品牌形象的關鍵，是高質量課堂教學的關鍵。
第五：教師要樹立榜樣
教師要做到“傳道授業解惑”，理論與實踐相結合，深入講解，細心指導，做學生的引路人，為學生做熱愛學習，不恥下問的好榜樣。
第六：師生互動，換位思考
換位思考是解決問題最有效的方式，解決問題的關鍵不在問題本身，而在於如何解決問題的人，同一個問題，換一個思考方式，或許就迎刃而解了。
所以，教師要主動引導學生參與互動，積極思考問題，換位思考，感受學生的心理和思想，孜孜不倦，教書育人，才能保證課堂效率的高質量運轉。
第七：培養優生，鼓勵差生
對於優秀的學生，一點即通，重點培養，難點講解，不僅能開發學生的思維，還能讓學生與學生之間相互學習，增強學習效率；
對於學習成績差的差生，要鼓勵學習，善於誘導其長處彌補學習上的不足，取長補短，培養學習興趣，加強學習指導。
第八：家庭教育集合課堂教學
教師要及時和家長溝通，尤其是中小學教育中，家教尤為重要，及時掌握學生的學習狀態和學習成績，加以監督輔導，培養學習習慣，才能保證課堂教學。
所以，家教是另一培養學生學習能力和學習效率的有效途徑，互相理解，相互監督，雙向指導，加強學習。
第九：營造和諧的社會環境
學生的學習狀態，和接觸的社會風氣息息相關，良好的社會風氣和生活環境，才能保證學生靜心學習，安心學習。
所以，課堂教學效率的建設，要保證學生生活環境的美好而和諧。
第十：心理輔導，循循善誘
對學生鼓勵大餘批評，隨時關注學生的心理健康，引導他們在用正確的學習方式，去奮鬥，而不是平時慵懶，考試作弊。
所以，學生的心理教育要同步進行，循循善誘，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，才能抓好課堂教學。