我贊成提高語文難度。其一，語文是一個華人的根基，是作為華人的必需品，有利於提高愛國熱情；其二，國學可修身養性，現目前大多數學生和家長都重理輕文，總是抱著數理化拉分而語文並不拉分的思想，為了一道數學難題在辦公室門口擠個你死我活，最重要的是大部分人只不過是拿問題當幌子去老師跟前蹭熱度，由此形成學校裡真正的課堂不在教室而在辦公室的不良風氣。不少所謂的學霸也是擅於數理化而短於語文，這樣的人才能專心研究學問的少之又少，他們缺少文化素養，不願花費一天去研讀文章，用兩個小時去挖掘埋藏深處的文采靈思。所以，這樣的學生浮躁，功利，設有耐心，他們成人後，就成為社會高速發展的機器，不擇手段達到目的，都不願意放慢腳步去追隨自己真正的靈魂。當然，希望難度不要太過陡升，凡事欲速則不達，語文需要積累，浮躁的思想需要時間去淨化，要兼顧貧困地區的學子，否則更是寒門難出貴子了。

現在語文夠深的了，深到學生不知所處，尤其是閱讀，好多答案連原著都沒想到，答案想到了，所以要學生答對就是個笑話，搭錯反而變得正常了。

再說作文，現在的高中生，思想極其幼稚，這是有目共睹，因為現在的孩子都是在奶水中長大，產生心靈撞擊的機會很少，他們要寫議論文其結果是可想而知的，如果用記敘文寫出感人的畫面，騙取老師打高分的可能性就很大了。如果有學生寫出不錯的古文，作文滿分不是不可能，甚至會得到名校的特招。

作文過來人的家長，我認為 高考最大的不公，就是語文，大家可以總結一下，能上清北的大部分學生其語文為高分。150分的卷子，140分和110分的學生在語文水平差別到底多大，客觀上講，水平沒差別，要說有差別就是一個進清北了，另一個被清北拒之門外。

提高語文難度是重視母語的表現，是明智之舉。

新高考英語一年兩考取最高分，數學不分文理降低難度，其他科目採用會考成績，只有語文科目要求增加考試的廣度和難度。毫無疑問，這是在增大語文的比重，這是在提高語文的地位。

提高語文的地位，勢在必行。因為語文是母語。它是我們日常交流的工具，它是學習其他學科的工具，它是傳承中華文化的載體，它是中華民族的根。

新高考改革增加語文的難度，是提高語文學科地位的表現。語文學科進入大語文時代，誰越早認識到這一變化，就越早受益。

壓力越大，討厭越多， 音樂 美術沒有重視吧 為啥那麼多人喜歡 呢？ 正確的修改課程才是正群的 禁止老師占課 建議少部作業 不要強迫背誦 有誰還能背出 初中 小學 要求背誦的課文？ 不是天天被逼迫麼？ 咋都忘了 ？ 學點有用的吧 少點課程 給老師時間 給學生時間 畢竟課本外的才是知識 多扶持體育 給中國國足一個機會

這是個 上課睡覺 背老師叫醒的同學 那麼他為什麼睡覺 9.00才放學 壓力太大

早就該提高每位華人的語文水平了！素來有這樣的怪現象：數理化尖子生，領會了公式定律與方程運算意義，讓他（她）表達闡述成文，一臉懵然！這種只知領會不能表達的短處，主要原因就是語文能力差。

語文能力差的人其實是真正邏輯思維差的人！邏輯思維好的說話思路清晰，發詞清楚，條理分明，能把知識融會貫通；做到融會貫通，才是邏輯思維好的體現。半途領會，零碎領會，不知組合融匯，是邏輯思維不穩定不健全的暴露。經常地，理科生乖孩子很多，領會公式抽象符號圖式快，不用老師多論述，很受歡迎誇獎。但事實上，領會有餘表達不足的人，依賴性強，只可為副不為主，最好當永不長大的孩子，難理大局，不堪重任！

為什麼？因為領會的前提是有人分解教授，無論講解多久，這都是領會的啟發引子。試問沒人教，沒寫答案，閱讀自學，自推答案，語文強的佔優勢麼？

沒了講解的引子，沒人教，語文能力差的如何理解進去再領會？

所以提高語文難度勢在必行，方案正確。但必須以提高表達能力為第一任務，提高閱讀理解能力為第二要務。而不是背古文，考生僻，力求全方位記住古漢字某角落臭事那種假博學！

如果只以古文回味型再次展開古文古事題海戰略，還不如不改革！因為從根本上背離了“語文”二字！

我認為提高語文的地位關鍵在於強化學生的讀寫的能力，就是兩個核心，一個是閱讀理解的能力和寫作表達能力，其實極端話，語文考試就是考作文，寫不同不同文體的作文和應用文，比如考一則通知，一篇記敘文加上一篇議論文。閱讀理解的能力就放在其他科目的考試中考核，在數理化歷史地理等科目的應用題，其實就是一篇閱讀理解，裡面夾雜大量的有用和無用資訊，如果要解出此題的話，必須去把有用的資訊完全提煉出來才能完成。

個人覺得這樣改革能符合以後研究和工作的要求，符合實際運用的場景，而且非常凸顯母語的重要性。

個人覺得這是件好事！

看一下每年語數外三科平均分，每個補習機構中語文科目的補習人數，每個學生三大主科中花費時間相比較，現在的學生普遍對語文沒有對數學和外語的重視度高。學生如此，社會大眾更是如此。看到其他的答案裡面有提到中學生應該減少文言文的學習，附和之聲不少。也看到其他的問題中也提到了學習古詩有什麼用，底下也有很多答案讓人啼笑皆非。且不說答案如何，能問出這樣的問題，說明對文言古詩都缺乏足夠的瞭解。

現代科技的飛速發展，現代人貌似充滿了優越感。但是回望歷史，人們的生活在解決溫飽的前提下，不一定就是真的變好了。人與人，人與社會之間的關係未必就是和諧的。

中國的傳統文化上下五千年，但是現代文明才多久？現代社會的很多困局，都可以在歷史上找到答案的。但是很多人一葉障目不見泰山，坐井觀天。對語文的不重視，會阻礙整體良好社會風氣的形成。

先說說閱讀這件事。這裡有一個誤區，普遍認為國民的閱讀量很小！但是其實，大眾的閱讀量非常巨大。人們對於手機越來越依賴，人機互動甚至很多時候都超過了人人互動。在每個人的每天生活中，或多或少的都有在閱讀。這裡有一個問題，大眾都在讀什麼？

看看每年網路小說的排行的瀏覽量，會覺得異常驚人。但是很多網路小說的質量堪憂，其中很多都是廢話連篇，三觀不正。但是正是這些滿是毛病的文章，不斷衝擊成人和學生的視野。看什麼在一定程度上影響著我們想什麼，而想什麼就會導致去做什麼。更何況有太多的人是沒有辨別能力的，閱讀品味極其低端的。這裡面會帶來很多的社會問題。比如這幾年幾乎過街老鼠一般的郭敬明之流，雖然歷經時間的沖洗，現在大家都看清了。但是當初這股熱潮對青少年成長帶來的弊端呢，恐怕很難一下子消除。過去有這樣一個郭敬明，殊不知現在還有成千上萬個郭敬明在虎視眈眈呢！

一個人如果一開始吃的就是山珍海味，再給他粗茶淡飯就無法下嚥的。閱讀也是一樣的，如果一個人一開始的時候就看的是經典，那麼再給他看一些劣質的文學就無法入眼了。

提高語文難度，在一定程度上就是提升學生的語文素養。而語文素養裡面重要的一環就是閱讀。現代人缺的不是閱讀量，缺的是對於好書的閱讀量。而提高語文難度，能夠在學生時代做一個把控，是件極好的事情。

再說，幾乎沒有哪一個科目能像語文這樣對人產生如此長遠的影響。我們總是一直在強調科學科技，對於人的精神心理卻不甚重視。這裡就會出現很多社會問題。比如之前的江歌案，引起了社會的廣泛關注。陳世峰沒有學歷嗎？學歷反而比較耀眼。但是做出來的事情卻讓人不寒而慄。還有之前的藥家鑫，馬加爵事件，他們是知識能力上不夠嗎？不是，他們更多的是心理上的問題。現在學歷教育越來越普及，其中質量如何暫且不論。但是會發現這樣一個問題，高學歷犯罪越來越常見！一旦爆出來很多就驚爆眼球，摧毀三觀。對比一下民國期間的知識分子，那時家國憂患個人發展諸多問題都需要考慮，可是他們呈現出來的狀態卻是積極健康的。而現代人更多則是焦慮。究根結底，看的書不一樣，語文素養不一樣。

最後希望這次的教育改革能夠落實到實處，切切實實的能夠改變一些東西才行！

教育改革要提高語文難度，這訊息如果是真的，我的看法是：可以理解，但有擔心。

擔心一：廣大中小學生在原先的語文學習要求中都學得很累，特別是農村學校的學生語文學習有天然的不足，提高難度的結果會不會給學生帶來更大的學習壓力，讓學生不愛學？

擔心二：透過提高考試難度的做法來引起學生對語文學習的重視，有多少學生會主動適應？提高考試難度容易，讓學生重視語文學習未必容易。因為這種做法仍停留在應試教育層面對學生施壓，會不會出現你出你的題，我該咋樣還是咋樣的情況？

擔心三：有傳聞說增加語文考試的分數，來提高難度。這種量的增加未必就能帶來質的提升飛躍。對於選拔性考試而言或有一定的幫助，但是對於調動學生學習語文的熱情有多大的幫助，我就不得而知了。

擔心四：提高語文難度，老師做好準備沒？提高到一個什麼程度才算是合適的“度”？在以往的課堂教學中，語文老師已然焦頭爛額，再提高難度，老師勢必要重新適應，經過新的一輪的“陣痛”，這個挑戰不小。

高考改革的趨勢是物理、化學、生物、歷史、地理、政治科目選考，統一考試科目是語文、英語、數學。目前各地的高考改革方案英語科目一年兩考。

從現在實施的高考改革方案來分析，英語科目的分值以後可能會降低，比如現在英語高考試卷滿分為150分，未來可能會降到100分。高考目前依然是選拔性考試，不是水平考試，就看如何改了，英語科目未來有沒有成為水平考試，我覺得是有可能的。 但是語文科目的分值會上漲，未來語文高考試卷的滿分分值會達到180分，意味高考成績語文所佔比例最大。試卷分數提高，難度相應會加大的。作為選拔性考試，高考試卷設定一定難度是合理的。

從目前高考改革的大趨勢來分析，閱讀將是語文高考試卷的一個核心的環節。以前的高考試卷總字數大約在7000字左右，現在大約在9000字左右，未來，我覺得語文高考試卷會超過10000字的，提高閱讀速度，強化理解，將是未來語文教學的主要方向。如果閱讀速度慢，理解慢，即使考生會做，也不會得高分的，因為沒有時間把題做完。