被啟用的生命世界。

植物種子在適宜的條件下就會生根、發芽、開花、結果

動物在適宜的環境中就會求偶、繁殖

生活在特定群體中的人就會形成某種成長習俗

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根據人類對自然宇宙已有的探索發掘得知，宇宙之間有且僅有地球之上擁有生命存續的痕跡。生命是自然世界之中最神秘的存在，因為他們本是自然物質世界的一部分卻能夠透過吸納周邊其他物質成長自己，比如植物吸納土壤中的水分、礦物質並結合Sunny讓自己長大、呈現出不同形態和色澤；動物即直接飲用水也採食植物以獲取供自身成長所需的營養物質。然而，自然世界中無論植物、微生物，亦或是高等級一些的動物，幾乎都遵循一種普遍規律——被啟用。

環境啟用孩子的探索慾望

一、自然生命源於被啟用

根據人類現存對自然宇宙的認知推斷宇宙中並不存在絕對永恆，也就是說地球出現之日很可能並沒有生命存在。現今人類普遍認為水是自然生命之源，水的出現孕育了自然生命，但水又是如何出現的呢？答案很可能是被自然啟用的，也就是地球和太陽運動到相應位置之後經過複雜變化使地球上產生了水，進而水又孕育了自然生命。

二、個人智力源自被啟用

“天不生人上人，也不生人下之人。”全世界所有人類生命個體降生之時幾乎完全一樣，他們都不具備任何生活自理能力。但是，順著時光推移出生在不同地域、生活在不同家庭中的孩子就會出現巨大的成長差異，比如生活在中國的孩子學會了講普通話、寫方塊字，生活在美國的孩子學會講英語、寫ABC......個人知識智慧“生不帶來，死不帶走。”有教就有、教什麼就會產出什麼，也可以說是成長環境激活了個人智慧潛能。

植物枝葉向陽生長&根系向水源生長，動物向水源與有植物食源供給的地方遷徙。人作為自然生命體系中最具智慧的群體，在生命求存方面是絕對的高手，比如人類個體生命旅程中使出的最大力氣是“吃奶的力氣”、每個人看見自己喜愛的事物就會模仿著實踐等等。有人說：“教育實質就是創造適宜的成長環境，讓孩子們萌生無盡的求生慾望，進而引導他們實現生活自理之目標。”比如在孩子飢餓之時教他們尋找食物、進食、使用餐食輔助工具，將孩子們置身群體之中就能治理包括懶惰、膽怯、害羞在內的一切成長陋習。因為，每個人“天生”爭強好勝，總希望自己比同伴厲害、能夠成為群體的核心。

快樂源自被群體陪伴

“人多力量大，苗多好養，娃多好帶。”一個人您很可能無所事事，重活幹不了、複雜的事情完不成；帶一個孩子您很可能根本沒有辦法讓他們持續開心、讓他們充滿學習成長的旺盛活力，但是如果有多個孩子他們便能自己找尋到快樂、能夠從相互攀比中實現自我成長，就如同叢林會逼迫每棵苗木挺拔向上一樣。人類祖先在原始社會就懂得如何運用群體智慧進行捕獵、防禦敵害、共同照顧孩子和老人；古代富裕人家請先生教教自家孩子學也多會為他們找幾個伴讀書童，其目的就是排解孩子在學習成長過程中的苦悶。

小學一年級課文：

《日月明》

日月明，田力男。

小大尖，小土塵。

二人從，三人眾。

雙木林，三木森。

一人不成眾，獨木不成林。

眾人一條心，黃土變成金。

生命就是一粒種子，必經歷發芽、幼苗並逐步長成林中參天大樹的漫長過程。人類生命歷程之中最害怕的不是貧窮、疾病、危險，其實人類真正害怕的是孤獨，孤獨會讓人看不到希望、無法確定成長方向、感受不到溫暖、喜悅和悲傷皆無處傾訴......我們看到孩子總是喜歡熱鬧、總想去到更大的世界。所以，教導孩子學習成長的核心就是營造環境，用環境啟用每個孩子自帶的成長潛能與成才慾望。

五歲的兒童既有優點也有缺點：我現在看到的你講的全部都是他的缺點，很懶膽小愛哭不學習，請問他是否有優點？在優點的部分應該要表揚和鼓勵的同時一點點的去修正這些缺點。兒童優點的養成需要家長的身體力行

對於五歲的兒童來講的話，他最大的改正缺點和養成好習慣的辦法是來自周邊的人，也就是家長要有這些好的習慣，請先從家長的這些特點當中去改正吧，如果你的家長是屬於很懶惰，膽子也小也不學習的話，其實你是沒有辦法要求孩子也這樣做的。

很多孩子都會出現這種情況，我們要先了解孩子這些行為背後的心理動機是什麼，才能更好的去解決。當父母發現自己的孩子很懶惰時，通常都會責罵他。每個孩子都會追求優勢，對於一個懶惰的孩子來說，他是否也是一樣懷有優勢追求呢？答案是肯定的。懶惰的孩子，其實也是具有很多優勢的。只是在我們成人眼裡看來是一種劣勢，沒有看到他背後的原因。我先來看看孩子這些行為背後的原因是什麼？

一、懶惰的原因

一個懶惰的孩子其實是在追求著優勢。因為對這樣一個孩子，父母還會對他寄於希望嗎？我們常常能聽到父母去說一個孩子：“你這麼懶，以後有什麼出息？”這樣一來，孩子就很自然的不會背上成人對他的期望。他心裡會想：你們都知道我是個懶惰的孩子，所以，我不願起床，不願疊被子父母也不會過多的罵我了。這只是由於懶惰造成的，而不是別的。看，當你一說孩子懶的時候，很多責任他就可以逃避了。

家人也通常會這樣對別人說自己的孩子：“如果他不是懶的話，他會做得很好。”以此讓大家相信如果孩子不懶的話，他是什麼都能做好的，他能取得很多成績。如孩子不願參加語言表演比賽。別人會認為並不是孩子沒有這個能力，只是孩子懶，不願參加而已。這對於沒有自信心的孩子來說，就是自我意識的一種安慰。

二、膽小的原因

膽小的孩子有著自卑感。他們會害怕犯錯誤。可能以前在犯錯誤時遭受過父母的責罵，因此他們學會了小心翼翼。如果父母也是膽小謹慎的話，孩子也會這樣。因為家庭中充滿了擔憂的氣氛。父母的性格特徵和家庭氣氛是導致孩子膽小的主要原因。

三、愛哭的原因

四、不學習的原因

在一個嬌縱型的家庭中，孩子倍受寵愛，他就很難把注意力放在學習上。他會擔心爸爸媽媽是否總是這樣愛我。為了一直坐在家庭中的寶座上，孩子總會想要呆在家裡，注意力在其他事上，而不想學習。

應對辦法：

一、給孩子撕掉懶惰的標籤。

當你說孩子懶的時候，他就真的站在懶惰的這一邊了，所以乾脆什麼都不做。我們要相信孩子能做好的。可以邀請孩子與你一起來做一些事情。比如對孩子說：“我需要你一個幫助，你願意幫助我嗎？”如果孩子沒做好，我們也要鼓勵孩子：“我看到你幫媽媽擦了桌子。”“感謝你的幫助。”對孩子致謝。

二、鼓勵孩子，給他勇氣。

首先父母自己不要過於擔心孩子會犯錯誤。你的焦慮會影響孩子。孩子會從你的表情和語言中感受到你的擔心，因而會退縮不前。問問孩子打算去做一件事，並充分的信任他們。當孩子犯錯誤後，可以笑一笑對孩子說：犯錯誤沒關係。我們看看錯在哪，把錯誤當作是學習的機會。鼓勵孩子下次再繼續嘗試一下。如果孩子害怕一個人，害怕黑暗，父母可以先陪伴在孩子身邊，慢慢放手。

三、等孩子不哭了再溝通。

很多孩子會把哭當作他們的武器。有人說：“會哭的孩子有奶吃。”為了不讓孩子用哭來當作武器，父母要與孩子共情：“我知道你現在很難受。”並溫和的告訴孩子：“等你不哭了我們再談一談。”然後坐在孩子身邊，陪伴著他。孩子就會知道他哭是不能達到目的的，必須透過溝通來解決問題。幼兒的情緒管理能力較差，因此我們也要允許孩子哭一會，讓他的情緒釋放出來。接納孩子的情緒。

四、激發孩子的學習興趣。

對於5歲的孩子來說，幼兒園裡並沒有太多的集體學習的時間，孩子基本上以遊戲為主。在遊戲中培養孩子的語言表達能力、觀察力、想象力和創造力等等。不用特意要求上課一定要認真。這和孩子的注意力的持續性有關，而並不一定就是孩子不愛學習。另外，要培養孩子的興趣，興趣是最好的老師。比如：老師可以讓孩子自己去改編故事，孩子會感到很有趣。當孩子對周圍的一切都產生了興趣後，孩子專注力的時間會更長。對於孩子不愛學習的情況，父母不能去懲罰孩子。正面管教創始人簡•尼爾森說道：感覺好才能做得更好。如果強迫孩子去學習，孩子只會更加反感。他會想出各種辦法去逃避。

我們父母不要過於嬌縱孩子。父母要相信孩子會做出努力。如果自己的父母都不相信孩子，而是罵他笨蛋，那麼孩子很快就會放棄。因此，父母需要耐心。同時，在家庭中也要給孩子創造一個良好的學習環境，給孩子做榜樣。

當家長了解了孩子的心理後，就會知道

5歲的小孩子很懶，膽小，愛哭，不學習這四方面，在家長的眼裡就是十足的缺點和不足了，很多時候，家長會很頭疼，自己越希望孩子成長為什麼樣的人，可是孩子就偏偏地向反方向發展。那麼，做為家長看到孩子這樣表象的同時，就要細緻地瞭解孩子形成這些問題的原因，然後針對問題去讓孩子改變。讓孩子成為勤快、勇敢、樂觀、愛學習的孩子。懶惰變勤快、膽小變勇敢、愛哭變樂觀、不學習變愛學習，由負能量向正能量的方向發展。

1、孩子為什麼懶惰？

家長們是不是對我形容的下面場景比較熟悉：孩子剛剛學會走路的時候，有些家長怕孩子摔倒，沒等孩子走幾步，就把孩子抱起來；當孩子想嘗試自己吃飯的時候，有些家長怕孩子吃不乾淨弄髒衣服，沒等孩子吃幾口，就拿過飯碗給孩子餵飯；當孩子想幫你洗洗衣服、擦地、收拾物品的時候，有些家長以孩子搗亂為由，把孩子趕走、、、當孩子被家長一次兩次的拒絕以後，第三次他們就沒有想親自動手的意識了，因為是家長把最好的教育契機給扼殺掉了。孩子懶惰最直接的原因就是家長太“勤快”了，家長的勤快培養出了“懶惰”的孩子、家長的不放手培養出了“懶惰”的孩子、家長的包辦培養出了“懶惰”的孩子、家長的呵護培養出了“懶惰”的孩子。

2、孩子為什麼膽小？

不知道家長有沒有注意到膽小的孩子基本都愛哭，我們先來說膽小。膽小的孩子，基本都是家庭中所有大人的被重視中心，屬於在溫室裡長大的花朵，被家長呵護過度的那類孩子，孩子在上幼兒園之前，與外界接觸很少，活動區域基本就是家裡，孩子有一點磕磕碰碰，家長都表現得大驚小怪，過度限制孩子的活動自由，使得孩子在活動時，心裡壓力過大，總擔心發生意外。還有一種情況就是孩子的成長的過程中，家長總是恐嚇孩子。例如：“你不好好睡覺，讓警察把你帶走。你不好好吃飯，大灰狼來咬你，你不聽媽媽、爸爸話，就不要你了”等等類似的教育，都會讓孩子很害怕和恐懼，孩子當時是按照家長的意願做了，但是他們的心理一直存在這個陰影，警察會不會來？大灰狼會不會來？爸爸媽媽會不會不要我？

3、孩子為什麼愛哭？

孩子愛哭，這就要認識一個詞語“焦慮症”，從心理學的角度看，幼兒期“焦慮症”的主要特徵表現為分離焦慮，特別是將孩子送到幼兒，孩子情緒極為煩躁、好哭泣或吵鬧，適應力差，需要很長時間才能適應陌生環境。對於孩子分離焦慮的症狀，家長們認為自己孩子屬於焦慮的特徵，是不是孩子現在還沒有和家長分床睡？還有一種孩子呢，是用哭來解決問題，例如，當孩子需要的東西沒有實現的時候，他們會發現只要一哭，家長就會滿足自己，屢試屢贏，所以，哭成了一些孩子“打敗”父母的砝碼，不管什麼事情，是對是錯，孩子就是用哭來解決問題。當家長第一次、第二次因為孩子哭鬧而妥協時候，他們就不能在應對以後孩子變本加厲的哭鬧了。

4、孩子為什麼不愛學習？

其實對5歲的孩子來說，這個年齡並沒有進入到小學正規的義務教育階段，而且有些孩子，比如說男孩就要比女孩子立事晚，對於學習這類東西，他們根本就沒有這個意識，幼兒園階段的孩子還是以培養良好的行為習慣、生活習慣、優秀的學習品質、培養孩子的學習興趣為主，幼兒園這個階段實際上就為孩子後續發展奠定基出的階段，孩子現在不愛學習，要看看孩子接觸的學習內容，是不是超出了孩子的學習能力和接受範圍，有很多家長在5歲左右開始報各種課後班，學習小學分的知識內容，孩子是根本不感興趣的，這是違背孩子的生長髮展和學習規律的，家長不必在起跑線階段搶跑太早。

1、讓孩子變得勤快

家長要把孩子當成家庭中的一員，5歲的孩子已經可以自己的事情自己做了，家長就要放開手腳讓孩子成為一個能夠自理的人。制定一個生活時間表，這個區別於學習時間表，生活時間表包含的內容是什麼呢？收拾生活用品、學習用具、整理房間以及幫助父母做力所能及的一些事情。給孩子養成一個良好的習慣，讓他們懂得什麼時間需要為自己服務，為家人服務。並結合孩子的表現，給予適當地表揚和獎勵，即使孩子沒有做好，家長也要支援孩子堅持做下去，而不是挑三撿四的找毛病。愛孩子需要講究方式和方法，最直接地方法就是嘗試做一個“狠心”“懶惰”的家長，您的孩子就會遠離“懶惰”。

2、讓孩子變得勇敢

家長要結合孩子的具體情況來決定，比如男孩子就可以多領他們到室外、大自然中進行一些活動，爬山、踢球、跑步、游泳等，女孩子呢就可以多領她們參觀小動物，如果家庭允許飼養小動物也可以鍛鍊孩子的膽量，很多孩子最害怕的就是身上有毛的小動物，或者是多到親戚家走動，讓孩子給親屬唱歌跳舞表演節目、到小區裡多活動多接觸外人。男孩女孩子的活動內容家長可自行把握。怕黑、怕小動物、怕生人、怕聲音等，家長需要做的不是躲避，而是面對，核心要素就是鼓勵孩子，戰勝自己。戰勝自己的勇氣就是從孩子走出家裡大門那一刻，他們就會成功一半。給孩子適度地挫折教育，讓他們克服困難，勇敢完成，勇敢面對，他們膽量自然就越來越大了。

3、讓孩子變得樂觀

哭的反意就是笑，就是樂觀。屬於分離“焦慮症”的哭泣，最簡單的解決辦法就是孩子要與父母分床睡，那麼，這一點最好在孩子送幼兒園之前完成，3歲左右讓孩子獨立睡覺，那麼，在他上幼兒園的時候，基本就不會發生“焦慮”的症狀，對於用哭來解決問題孩子，家長不能慣孩子這個毛病，不能讓孩子牽著鼻子走，如果“心狠”一次，孩子透過哭鬧沒有達到目的，那麼他們在哭鬧幾次後，一無所得，自然就會將此“招”放棄了。讓孩子變得不在心事重重，樂觀、開朗，家庭教育是起決定因素的，因為孩子在進幼兒園的時候，性格特徵就已經形成，幼兒園教師能做到就是在自己教育範圍內培養孩子樂觀、開朗的性格，這是需要家長來共同配合幫助孩子改變，而不是把問題都推給教師，心中天天猜忌：孩子天天哭，是不是老師對孩子不好？要想想自己家庭教育是不是出現了問題。

4、讓孩子變得愛學習

5歲的孩子已經有自己的想法和獨立意識，家長要習慣地徵求一下孩子的意見，不要對他們視而不見，不喜歡做的事情強硬地讓他們去做，在這個年齡段，很多家長就開始讓孩子去學畫畫、學鋼琴、學書法、學識字、、、當家長給孩子報這些學習班的時候，問問孩子自己喜不喜歡，孩子喜歡跳舞，家長非讓去學唱歌，那麼孩子當然沒有興趣，無論學什麼知識，興趣是最重要的，不是家長的興趣最重要。這一點家長們一定要注意，另外，愛學習，也同樣需要家庭經孩子營造學習的氛圍，多注意自己與孩子之間的親子互動，從興趣養成到陪伴孩子一同學習，都是不錯的效果。愛學習的家長，一定會培養出愛學習的孩子，因為家長就是孩子模仿的鏡子。孩子良好的學習品質，不是一朝一夕就能養成的，教育是一個漫長的過程，孩子的成長需要時間，做為家長不能拔苗助長，孩子猶如含包待放的花朵，各自的花期不同，家長也需要時間，靜等花開！

結束語：沒有任何一個孩子是十全十美的，無論是懶惰，膽小，愛哭，不學習，家庭教育都起著至關重要的作用，家長們無需去羨慕別人家的孩子如何出色，自己的孩子如何遜色，只要及時發現問題並解決問題，做好家園共育（家校共育）發揮家長應該發揮的作用，相信我們的孩子就是最好的孩子，我是月亮姐姐，願我的解答能給大家帶來一些幫助。