簡單說一下答題思路吧。

1:首先解決眼前問題 注意方法得當

2:保證其他照常繼續開展 工作第一

3:事後反思總結 避免再出現

上面三個是思路 答題內容因題而異

祝考試順利！

原則上按照輕重緩急的順序來處理：

第一，出現應急事故，要首先切斷危險源，制止事態進一步擴大。如果自己不專業，要馬上報警。

第二，對事故中受到傷害的人員進行救援和轉移。如果自己不專業，要馬上打120電話，同時，視具體情況看是否需要移動受傷人員。

第三，設定警戒線，防止其他人員進入受到傷害。

最後，做好事後處理工作，包括人員的救援安慰，事故的原因調查和責任認定，並且要進一步舉一反三，在全行業開展排查工作。

以上是簡單的幾個步驟，具體可以看題目的詳細內容進行展開來回答。

第一步，控制局面發展

無論哪種課堂突變情況，如果任其發展，都會對教學活動產生不利影響，所以控制局面是第一位的。只有局面得到控制，才會促進教學的順利開展，也才能為下一步採取措施贏得寶貴的時間。

如例題：自習課上，班裡有兩個同學打了起來，作為班主任，你怎麼辦?

作答示範：我會及時趕到教室，將發生衝突的兩名學生分開，告知他們在課堂上爭執嚴重影響了班級裡其他同學的學習，請他們到辦公室解決問題。同時讓教室裡的學生安心學習，並安排班長維持好紀律。

注：兩個學生在自習課上打架，不僅會對其自身造成傷害，而且還會影響班級其他同學的學習。所以廣大考生在作答前需要考慮到這個突發意外情況所造成的兩個方面的消極影響，並予以及時處理。

根據情況的輕重緩急，採取最有利於事情處理的措施是應對的關鍵，這樣既能體現教師的決斷能力，又能彰顯出教師的教育機智。

例題：教師正在上課，突然飛進一隻小鳥，此時教師怎麼辦?

作答示範：這時教師可以說一句“連小鳥也進來聽課了，我們要善待同桌的它吆!”

注：小鳥飛進教室，雖然不會對學生造成安全問題，但是會擾亂課堂秩序。那麼為了避免小鳥對學生們的影響，也為了能夠保障課堂教學的順利進行，那麼如何有效地作答就體現出了“你”的教育機智與水平。

各種緊急情況處理完畢後都要及時反思總結，可以是經驗的總結，也可以是教訓的總結。

例題：上課時，學生突然指出教師板書的錯誤，如果你是這位老師，你怎麼辦?

示範作答：在課後我會審視自己在教學過程中的不足，尤其要注重教學過程中的嚴謹性，並在後期的教學過程中，不斷提升自身的專業素養，提高敬業精神。

根據以上這三步，應考生應學會舉一反三，提高反應力和應急能力。

結構化面試之應急應變“教師教學失誤”包含說錯內容、講錯題、寫錯字、回答不上問題等。教師教學中碰到上述問題該怎麼解決呢，下面中公講師來幫大家梳理：

遵循原則：求真務實、教育機智

解決方法：

人非聖賢孰能無過/俗話說：金無足赤，人無完人/只有狀元學生，沒有狀元老師。面對課堂上我存在的失誤，我會發揮自己的教育機智，巧妙的借題發揮，坦然面對，以求真務實的心態解決這個問題，實事求是、改過求新，以求在學生面前樹立一個好的示範效應。課堂上我****，我會從以下幾個方面解決：(總：表明我的原則、計劃、態度等)

　　教師資格結構化面試試題之“應急應變類(教育機智)”：

　　(一)“應急應變類(教育機智)”樣題

　　應急應變類題目具體指對課堂突發情況的處理。樣題如下：

　　1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?

　　2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?

　　(二)“應急應變類(教育機智)”答題思路

　　應急應變類題型答題思路可以概括為以下四個步驟：

　　首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩定下來。

　　其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最後是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。

　　再次，採取相應措施。針對事情的優先排序，分別採取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以採取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。

　　最後，事後反省。在事情處理完之後，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發生。反省的內容應該多放眼於課堂的趣味性、教學活動的可參與性。

　　(三)“應急應變類(教育機智)”試題詳解

　　1、假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發現播放的碟片壞了，請問你該如何處理?

　　如果幻燈片對上課來講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會及時更換碟片;如果我沒有備用碟片的話，我會採用現有的紙質資料，運用語言描述、板書、提問等方式說明;如果碟片可能在短時間內修好，我會盡快請求他人修復碟片。

　　如果碟片不是很重要，不影響我的教學過程，我會果斷地去掉此環節，改為其他環節;如果時間允許，我會請求其他老師協助，幫忙更換碟片，同時向參與公開課的領導、家長、學生致歉。對此次事件的發生，課後我會進行反思。在以後的備課中，我一定會反覆檢查、注意裝置的除錯，提前預設好課堂中會發生的情況，避免此類事情再次發生。

　　2、在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?

　　【參考答案】首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。

　　其次，下課後我會把該生叫到辦公室，瞭解他傳紙條的原因，並讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今後注意認真聽講。

　　最後，我也會對自己的教學進行反思，為什麼會有學生課上走神，可以在今後的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發生。

　　3、你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎麼處理?

　　【參考答案】遇到這種突發事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理：

　　首先，我會讓班幹部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發生。

　　其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物餵給該學生，補水並用溼毛巾進行物理降溫;如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯絡學校醫務室和120急救，儘快將學生送往醫院進行治療。

　　最後，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現該現象的原因，避免再次發生同樣的事情。

　　4、你上錁的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦?

　　【參考答案】遇到這樣的突發情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學活動中斷，否則，一方面會影響學生的學習，另一方面也會影響教師的。所以如果我遇到這樣的情形，我會從以下幾個方面考慮：

　　首先，我會讚賞該學生，表揚他能夠勇敢地提出這麼好的一個問題。

　　其次，我會告訴該學生，為了不影響其他同學聽課，等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。

　　再次，課下我會馬上查閱相關資料或請教其他老師來解決該問題，並及時給學生答疑解惑。

　　最後，我會深刻地反省自己，既然在知識方面存在空白區域就一定要及時地補上，並且在教學工作中要不斷地吸收新知識，真正做到“自己先有一桶水”。

　　5、有一個住讀生下晚自習後趁門衛不注意，溜出校門上網咖。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理?

　　【參考答案】遇到這樣的突發情況，要明確學生安全第一的原則。我會從以下幾個方面來著手處理：

　　首先，我會先到學生宿舍去確認一下是哪位學生，並詢問其舍友該生平時愛去哪個網咖，從而有針對性地去尋找這位學生。

　　其次，我會聯絡學校的保衛科，請求派幾名保衛工作人員同自己一起去學校附近的網咖尋找該名學生，爭取儘快地將其找回來。

　　再次，找到該生後，我會將其帶到自己的辦公室進行溝通，詢問為何晚上私自出去上網，瞭解真實原因後對其進行教導，讓其瞭解到這種做法的危險性和不良影響。

　　最後，我也會反省自己在工作中是不是忽視了班級文化的建設，可以在班級中建設一個小型圖書館，放置各種文學作品供學生課後閱讀，我想這樣一定會減少學生晚上私自出校的情況發生。

　　6、假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎麼辦?

　　【參考答案】在班級中，出現同學鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，如果遇到同學在課堂上打架，我會保持冷靜，妥善地處理此事。

　　首先，我會請同學幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學安撫與批評，不管什麼原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學的正常進行。

　　然後，在課下透過詢問其他同學，瞭解他們打架的原因。請兩位同學來辦公室，單獨進行溝通：如果是對課堂內容出現了分歧，我會對他倆分別進行教導，可以透過討論的方式;如果是與課堂內容無關，我要告誡學生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能透過武力來解決問題，及時溝通、交流找到解決問題的方法。

　　最後，遇到這種事情，我在平時會多組織些班級活動，增進學生之間的感情與交流，加強班級文化建設，營造良好的教學氛圍，避免這類事件的再次發生。

　　以上是教師資格結構化面試試題之“應急應變類(教育機智)”，希望對您所有幫助!

首先，我會充分發揮教師應當具有的教育機智，維護自己在學生心中的形象，將****拋向學生，引起學生的思考，藉此調動學生們的思維，集思廣益，解決問題;(可用於說錯內容、講錯題、寫錯字、回答不上問題)(分1：教育機智)

再次，如果這個問題難度太大，暫時在課堂上無法解決，我會明確向學生們表明這道題目的確存在較高的難度，先完成本節課的教學任務，待課下再解決這個問題，下課後，我會積極尋求其他老師、網路媒體和教學資料的幫助，弄清題目，並將這個問題及時的向學生講解。(分2：求真務實)

最後，我會認真總結這類題型考察的知識點和解題思路，並將這個問題記錄在自己的錯題集和教學反思上，不斷提高自己的教育教學能力和教育機智，以便於在日後遇到同類事情能夠從容面對。(總：表明態度，展望未來)

教師資格證面試結構化應急應變類答題技巧：

（一）答題思路

控制情況——輕重緩急——採取措施——反思避免

（二）答題原則與技巧

首先要搞清楚，什麼樣的題目才屬於應急應變類？其實就是說：某一件事正在進行，與此同時發生了另外一件事，而這件事又急需解決，不解決的話會干擾正常活動的進行。怎麼辦？

1.分析情況：簡要分析突發的事件與狀況。

2.確定任務：確定任務目標；解決問題。

3.提出對策：追查責任（他人導致），化解矛盾，解決問題。

4.總結提高：進行總結，避免再犯

（1）總結反思（自己導致）

（2）整改提高（學校/政府/社會的責任）

【例題1】上課時，一名學生因遲到匆匆跑進教室而磕破腿，你怎麼辦?

【例題1 思路點撥】

應急應變類的題目大致可分為兩種：一種是主觀上有錯的，例如學生上課睡覺、說話、傳紙條、打架等等，總之就是“幹了不該乾的事”；一種是客觀上無法避免的，例如學生突然暈倒、摔傷、生病等等，總之就是要秉承“學生安全最重要”的原則。這道題就是一道典型的“客觀上無法避免的”題目。

【參考答案】

（分析情況）如果我正在上課，學生因為遲到匆匆跑到教室而不小心磕破了腿，如果不及時處理，很容易引發傷口感染。所以我會保持鎮定，立刻採取措施去解決這個問題。

（確定任務、解決問題）首先，我會安撫這名學生的情緒，告訴他不要慌張也不要亂動；同時，我會委託班長維持好課堂紀律，引導同學們自習並保持安靜。一個學生的安全固然重要，但也不能顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜，所以我首先要做的就是安撫摔傷同學的情緒並維持好班級秩序。

其次，我會走到摔倒同學的跟前檢視傷勢，如果傷勢較為嚴重，我會揹他去醫務室，讓校醫院的專業醫生幫忙處理，並聯系班主任，和班主任說明情況；如果只是輕微的擦傷，並沒有出血現象，我會幫他清理傷口，並用生理鹽水和碘酒給他進行消毒，然後鼓勵他回到自己的座位上聽課。

（總結提高）事後，我會找到這名同學進行談話，瞭解其遲到的原因，引導他準時上課。也會對他的傷情進行持續關注，必要的時候和其家長取得聯絡。