高中的孩子因為學習目標比較明確、自我控制能力比較強，基本上不需要陪讀。但是，對正處於小學和初中的孩子來說，家長陪讀對孩子是很有好處的，也是非常必要的。我認為陪讀主要有以下幾個“有助於”：

一、陪讀有助於家長了解孩子在校表現。

孩子上一天學，除了睡覺，家長能夠和孩子親密接觸最多的時間，就是晚上的作業時間了。早晨怕孩子睡眠不足、不捨得讓孩子早起，中午或時間緊張、或在小飯桌，家長也沒充裕的時間和孩子交流。晚上孩子的作業時間，成為家長和孩子溝通的有效渠道。

小學和初中的孩子比較單純，瞭解孩子的在校情況，一般不要刻意引導或者發問，以免引起孩子的警惕。家長要多聽、少問，只需要和孩子心平氣和的交流，就有可能獲得有價值的資訊。

比如孩子在不經意中會透露哪個老師厲害、哪個同學調皮、哪節課非常有趣等……孩子這樣無心的訴說，可以讓家長了解到老師的作風、孩子的紀律、學習的新知識等。甚至能夠推斷出孩子近期的學習效果，成績好、受到表揚回家會眉飛色舞，成績差、受到批評會情緒低落等，畢竟孩子的心裡不藏事，有助於家長有的放矢、採取措施。

二、陪讀有助於家長防止孩子早戀、涉足黃色網頁或者遊戲網站。

今年特殊的疫情防控，徹底打亂了中小學正常的學習教育，除了高中畢業班之外，各中小學直到現在也沒開學。孩子整天在家上網課，手機或者平板電腦整天陪伴著。即使在平常的日子裡，老師佈置作業、發放學業答案等，也經常透過微信群、QQ群傳送給學生。可以說，手機，已經成為孩子離不開的學習工具了。

但是以手機、電腦為載體的網際網路，比現實的社會還要複雜和危險、誘惑。孩子手指無意間的一點，出現在眼前的就可能是不堪入目的圖片、光怪陸離的動畫、或者令人臉紅的聲音……如果家長不陪伴在身邊，下一步孩子能怎樣無法得知，也令人擔心。

現在的孩子大都發育早，加上受社會環境、電視手機等媒介影響，導致有些孩子在初中甚至小學四五年級，對男女之事就有了朦朦朧朧的感覺，“早戀”的問題也會隨之發生。以前的孩子早戀是透過寫信，用文字表達情感。現在的孩子用聊天的表情符號，複雜程度到了即使你看到也懵然的程度。同學之間透過網路詢問學習上的問題是不可避免的，家長陪讀同樣能夠發現或者避免孩子早戀的苗頭。

三、陪讀有助於養成孩子良好的學習習慣和學習態度。

有些家長抱怨孩子學習粗心、做作業拖拉、沒有耐心、脾氣急躁……等等。豈不知孩子這些毛病，與有的家長對孩子的學習不管不問有絕對的關係。養成孩子良好的學習習慣和態度，最關鍵的時間段就是小學和初中期間，對孩子將來能否學習優秀、高考得中也有必然的聯絡。

孩子由於生理特點和年齡的原因，管不住自己是很正常的，學習的時候沒耐心、粗心也是很常見的問題。家長除了與老師加強聯絡，及時糾正孩子存在問題的同時，也要發揮自己的主觀能動性，在陪讀的過程中，及時發現、及時糾正。否則，孩子隨著年齡增長和年級的升高，壞習慣壞毛病已經養成，要想改正就不是輕而易舉的事情了。

另外，家長的言行對孩子的健康成長有著潛移默化的重要影響。如果家長在孩子學習的時候打麻將、看電視、玩手機等，又要求孩子學習好品德好，可能嗎？如果孩子學習的時候，家長陪讀在側，及時輔導學習上的問題，及時引導良好習慣，孩子又會是什麼樣的心理體驗呢？答案不說自明。

既然家長陪讀對孩子的學習、對孩子的成長這麼重要，那麼，家長在陪讀的時候需要注意哪些細節問題呢？

第一，不要囉嗦、絮叨。大多數孩子反感家長一件事反覆強調，要注意話不在多而在精。

第二，不要過於關心。現在的孩子大多很有主見，不論是吃的用的還是學習，家長的作用就是一個“陪”字，不能過多幹涉。

第三，不要捕風捉影。和孩子之間交流不能用懷疑、旁敲側擊的辦法，更不能無中生有，要以事實為依據。

第四，不要隨意承諾。陪讀期間有的家長喜歡隨意承諾、過後卻不記得，這是大忌。一諾千金，說了就要做到。

現在社會上有這樣一句話“當父母不需要上崗證，所以有很多不合格的父母”。這句話說明了一個社會現實：確實有很多家長在教育孩子問題上，是不合格的，有很多做的不到位的地方。具體到陪讀這個問題上，希望所有的家長多學習這方面的有關知識，做好孩子的陪讀工作，做合格的父母，培養優秀的孩子。

說說個人看法，“陪讀”這個詞我也記不清是從哪一年流行起來的。但我所看到的陪讀，都是家長和孩子在一起，對他們的生活起居進行照顧，讓他們在學習的時候，可以吃得飽，穿的暖，下完晚自習還可以吃點“夜宵”補補身體。這種情況，一般出現在學校離家太遠，家長不願意孩子住校，就在外面租個房子，照顧孩子的飲食起居，直到他們高考結束為止。（復讀另算）

其實在我看來，家長這麼做，對孩子有利有弊。好處就是，孩子除了學習，其他的什麼都不用操心，可以花更多的時間去學習。那麼弊端也很明顯，這樣的孩子，一般缺少自理能力。比如說，不能合理的安排時間、不能對事物進行合理的調配，不能對生活的飲食起居有很好的自理，等等！雖然不能說絕對，但我相信會受到一定程度上的影響。

說說身邊的真實事情，高三室友（他是復讀生跟我一起在外面租房子），所有換下來的衣物都放到方便袋裡，哪怕是臭襪子，六天整整六雙，從來不洗，都是週六放假帶回家給他爸媽洗，也不打掃衛生。跟他住一起的我第一次掃地的時候，他用奇怪的眼神看我，問我“你居然打掃衛生？”，我說“掃個地怎麼了，你不掃嗎？”，他說他在家裡除了學習什麼也不用他幹。高考後不知道他去了哪裡，可以想像他這樣，以後生活如何自理？

再說說另一件真實事情，高中政治老師的一個女學生，家庭條件還算優越，從小到大她什麼都不用愁，需要的一切，家人都幫她買好，也就是說從小到大都不需要自己去花錢買東西。結果上了大學，衣服不會洗，拿著錢出去不會花，不要覺得誇張，事實一點不誇張，後來沒辦法，她的母親在大學在租個房子照顧她的飲食起居。可以想像一下，以後她能會什麼？如何自理？

這兩件事情，雖然不是什麼陪讀，但是跟陪讀的性質差不多，雖然增長了學習、考試的能力，卻很有可能斷送了孩子生存的能力！

所以個人覺得，陪讀未必是好事！僅發表個人觀點！

陪讀大約有如下幾種方式：

1、孩子放學回家寫作業，家長在一旁陪著。實際上於事無補，孩子寫的對與錯？是不是走神了？一般情況下，家長是看不出來的，而且還讓孩子有一種被監視的感覺。

2、被學校安排家長和孩子一起上課，實際上帶走懲罰的性質，孩子可能產生自卑心理，這個不足取。

3、孩子不在本城市求學，家長也來到學校所在地照顧孩子的生活，這個就是可憐天下父母心了，於家長的角度，想讓孩子安心讀書，不被生活瑣事所累；於孩子也失去了獨立鍛鍊的機會。

因此，陪讀不論是自願還是被動的，對孩子的成長是弊大於利的。

“家長陪讀”可視為傳統家庭教育的延伸，有其侷限性，但不可否定也有積極意義！可以緩解孩子在陌生環境的劇烈“應激反應”！

為什麼孩子在小學到高中階段，學業能一直穩定發揮，但是進入跨區、跨國環境中，突然會產生極度壓力導致“應激反應”？我認為我們的教育體系，在觀念上還少了一個“過渡體系、過渡觀念”，才加劇了這一現象發生！

倘若在張榜公佈分配名單後，對跨地區、跨國學子提供一個“模擬環境”供其適應，是否還會有那麼多不和諧、不適應現象發生？學校間短期交流互動、就是很好的實踐形式！提升了學子對環境的適應能力！

家長陪讀現象體現的是團隊促進教育的意義，家長在陪讀過程中，有的甚至達到了回爐鍛造、脫胎換骨的質的提升！是傳統的“書僮”身份，在當代與時俱進的現實體現！

國家及教育機構，應該以積極的眼光審視“家長陪讀”、提供全方位後勤保障的促學意義，但是也應該正視和扭轉、“傳統書僮”對現代學生、獨立意識和能力、產生的抑制的辨正關係，揚長避短、而不是一概否定！

動物、植物育種育苗結束，在移植前，都會有定植前“煉苗”階段或移植前“組織培養”。增強它環境適應力、生命力！我們的學子，在接到升學錄取通知書後，為什麼只是“解放了、大脫逃”似的旅遊？放鬆了居安思危意識？

學校或教育方為什麼不能嘗試組織——“以環境適應力為主”的夏令營？或半個月、一個月的軍訓？針對性提升團隊生活、獨立生活自理能力、提高受挫適應能力，仿國外社團學習環境之類的模擬訓練呢？那樣還會出現諸如：高分低能、綜合素質較低現象嗎？還會有那麼多、那麼嚴重的學習、工作抑鬱嗎？

難道這些真的只是學生、家長、學校單方面問題嗎？難道不能用“團隊合力思維”來思考並完美解決嗎？傳統文化思想的整體、系統、辨正觀不能丟，它是我們民族文化的寶貴遺產和旺盛生命力的具體體現！

"現在有些家長陪讀對孩子有好處嗎"？

對於這個問題我個人認為:特別是近幾年來孩子在上小學階段，家長陪讀的現象已是屢見不鮮。家長陪讀在孩子身邊，(殘疾智障的孩子除外〉不能說對孩子一點好處沒有。好處在於對孩子的飲食吃居和對他的學習及行為有所發現和進行較為全面的跟蹤監督都能起到一定的作用和效果。而從另一個方面來看，家長的陪讀致使孩子不能形成一種獨力學習和獨立生活的良好習慣，曾而對家長產生並形成了過多的依賴性。現在上小學的孩子不但要家長陪讀，而且學校老師一再要求家長對自己的孩子充當第二任家庭教師，幫助孩子複習和批改作業，甚至有些家長的文化水平並教不了孩子，甚感力不從心。儘管如此還要透過網際網路向老師彙報和反饋孩子的作業情況及學習資訊。這種現象和行為嚴重的牽扯到家長過多的精力和時間，同時也影響了家長的工作，學習，休息和生活。

面對現在教育體制的不斷改革和創新及學校老師對家長的致約，作為孩子的家長更是苦不堪言和非常無奈。期待教育部門能出臺一個好的政策，正確的理順和規範對孩子的陪讀現象和讓家長分擔老師對孩子的職責和義務。讓辛苦的家長活得輕鬆一點！

家長望子成龍，都想孩子考出好成績，學有所成，因此，陪讀成了一種很時貌的事情了。

陪讀有好處嗎？我認為：

1，孩子獨立能力強，學習基礎好，能獨當一面，這樣，是不需要去陪讀的。反之，還會對孩子帶來負面影響，不利於孩子的學習。

2，孩子獨立能力差，依懶性強，學習基礎差，習慣也差，這種情況，去陪讀是很有必要的。因為：

一來可以督促孩子學習。

二來給他做飯洗衣，減輕其壓力也是可以的。

三來陪著孩子使他心裡安穩踏實，學習穩心，也是有很好的作用的！

一，究竟如何定義陪讀？

一般來說，孩子在小學階段是就近入學，孩子放學回家，家是孩子溫馨的港灣，父母照應孩子的生活學習很方便。

到了初中和高中，大多孩子只能選擇離家較遠的好學校，回家太遠，孩子又不願意住校，就只能在學校附近租房陪伴孩子上學，這就是陪讀。

陪讀形式有多種，有些是父母或其一方全日制陪讀。

有的家長因為工作，只能早出晚歸，早上孩子吃過早飯上學，家長同時離開租房去工作單位，晚上孩子晚自習結束前回到租房，孩子白天只能在學校食堂吃飯，當然也有的家長上午離家前把飯做好，孩子回來自己熱一下吃，這是候鳥式陪讀。

極少數孩子正常都在學校食堂吃飯，家長週末來一次，陪孩子度週末。

這就是很多學校，住宿生很少，但食堂就餐的學生不少的原因。

二，其實，陪讀，不過是換了個地方的家庭生活。

獨立生活能力強，自控能力強的孩子喜歡住校，同樣能學好文化。

但是，孩子過早離開父母的副作用是不可忽視的，其中之一是讓孩子過早遠離親情，孩子多多少少有孤獨的心理。

家長也不能隨時幫助孩子分析學情，此其二。

孩子與老師交流不便，此其三。

孩子容易失控，自由散漫，在宿舍裡玩遊戲看不健康小說等，此其四。

這種情況下就需要一個好的生活管理員，好的管理員同時也是好的代家長，會引導孩子適應環境，生活自理，專心學校。

三，陪讀，會克服住校生的一些問題。

但是有個前提：必須有一個稱職的陪讀人。

陪讀人，必須為人正直，與人友善，民主溫和，又不失威嚴。

最怕的陪讀人是一些溺愛孩子、又為老不尊的爺爺奶奶之類，即隔代人。

隔代人最大的問題是寵愛孩子，縱容孩子，既不注意培養孩子的學習習慣，又不重視培養孩子的剛強意志，對孩子的壞習慣是縱容，對孩子金錢的要求是無限制地滿足。

最可怕的是當父母責詢孩子時，隔代人會幫孩子撒謊！

四，不稱職的陪讀人，與其說是陪讀，不如說是給自己玩樂找機會。

我所在的學校在城市，大多數孩子來自農村，陪讀人在陪同孩子讀書的三年裡，沾染上了不良習氣，帶壞了孩子。

我見到有的陪讀人，孩子上學後，上午做飯，下午迫不及待地集中在一起打麻將，晚上一群群地跳廣場舞。

更罕見的是，還有的陪讀人居然找了個“搭頭”，在外偷情。

所以就出現了這樣的情形，孩子畢業後，極少數陪讀人居然依依不捨，不願意回到農村。

陪讀的好處多多，想必很多回答中已經講了，我要闡述的是，陪同其實就是換了地方的家庭，陪讀能否有利於孩子的學習與健康成長，根本上還是取決於孩子有什麼樣的陪讀人！