這是典型的注意力不集中的表現。

上課愛說話，走神，小動作多，很多剛上小學一年的孩子都會存在這個方面的問題，這些問題會困擾家長，同時老師也會很頭疼。更重要的是，孩子的這些表現會讓他無法聽課，學不到知識。

面對這種情況有一些解決方法。

1.和學校老師瞭解孩子上課的情況，他是否能夠聽懂老師上課講的內容，如果孩子聽不懂的話，他可能就會開小差，然後去玩別的，這是他緩解焦慮的一種方法，那麼對於這種情況的對，就需要家長，給孩子把基礎再鞏固一下，讓孩子有自信能跟得上學校的節奏。

2.在家裡可以這樣去做，每天起床的時候讓孩子整理自己的衣服，自己刷牙，自己洗臉，按時吃早餐。按時到校，培養孩子的規則感。

3.平常的在跟孩子互動的過程當中，需要給他講解一些繪本，從繪本里邊講述一些遵守規則的故事。比如說孩子上小學以後，他應該做的一些事情，所以這樣的話就是透過另外一種方式，然後告訴孩子他上學以後應該做的事情是什麼，不應該做的事情又是什麼。這樣讓孩子自己能夠意識到上課做那些事情是不對的。

4.改善家庭教育方法，如果是經常對孩子沒有要求，他就會覺得沒有邊界，在學校就會表現的比較任性。所以帶孩子的過程中要對孩子有要求，並且他提出的要求不要輕易滿足。尤其是爺爺奶奶帶的孩子，一定要注意。不要給孩子養成任性的壞毛病。

5.帶孩子去醫院查一查鋅，鉛的含量，是否缺鋅，是否鉛超標，這些都會導致孩子注意力出現問題。進而產生上課好動，愛說話，自控能力差的表現。

以上方法如果都沒有，那可能你的孩子存在注意力缺陷多動障礙，也就是說俗稱的多動症，一般這個問題會有程度之分，一般的孩子只是注意力缺陷，也就是注意力存在問題。可以找一些專業的機構進行訓練和提高。

首先找準這個問題是出在哪裡，是什麼問題，只有發現問題了，才能想辦法去解決問題。

剛剛上一年級的孩子，從幼兒園過渡過來，畢竟只有一個月的時間，應該是還沒有完全適應小學的管理和學習方式。可以給孩子多講一些規則與紀律，孩子首先要明白怎樣做是正確的，才有目標去改正。

另外，有了目標，就要促成。除了沒適應環境，孩子的專注力也需要進一步培養與鍛鍊。可以結合一些培養專注力的繪本與遊戲，家長在他們專注時不要打斷，給孩子一些時間，慢慢來。

小孩子都有愛玩的天性，多引導，貪玩是孩子的天性，而且貪玩的孩子一般都活潑好動，讓他們安安靜靜的坐下來看書、學習，對他們來說是很不容易的事情。所以，一開始不要奢望一個好動的孩子乖乖地坐下來認認真真看書。

孩子天生都有很強的仿效性，總是喜歡依葫蘆畫瓢，見到別人怎麼做自己就怎麼做。那麼，我們可以利用孩子的這種“近朱者赤、近墨者黑”的天性，讓他們進多與那些喜歡學習的孩子一塊。

這樣，當看到夥伴們都在學習時，孩子自然也會與夥伴一樣學習起來。其實，父母也不要把孩子玩耍看成一件頭疼的事情，要慢慢培養多引導而不是一開始就打罵指責！我們要充分相信孩子的學習能力，平時要多引導孩子去學習，而不強逼。

其實，貪玩的孩子智商都不差，他們往往比不愛玩的孩子更聰明些，不要擔心孩子會因為貪玩荒廢了學業，多培養他感興趣的讓太多動手做一些手工，告訴他上課就要認真聽講有問題就舉手提問，做小動作講話是不禮貌的行為！

要想讓孩子喜歡上學習，採取“寓學於樂”的方式不失為一個好方法，學習本身其實就是一件快樂的事。讓孩子在學習的時候感覺到快樂或有趣，讓他在歡快輕鬆的環境下獲得能力，才能逐漸使孩子變被動學習為主動學習。父母要慢慢引導，不要急於求成。

很多家長經常接到老師的投訴，孩子上課經常坐不住，交頭接耳，搗亂課堂紀律，老師們抓狂，讓人措手不及~老師對他好聲好氣地勸告不行，警告他也不行，老師對這孩子實在沒轍~~~

為什麼孩子們上課不安分愛講話坐不住呢？

在我們的內耳深處有個叫前庭覺的器官。它是接受臉部正前方、視、聽、嗅、味、觸的資訊，並作出過濾，再傳入大腦，使大腦不至於忙碌，孩子上課不安分愛講話是因為孩子的前庭覺功能不足，導致他對在課堂上視、聽、嗅、味、觸等所接收的資訊沒有得到很好地過濾，比如容易被樓道走過的人、窗戶邊飛過的一隻鳥吸引，上課的注意力不集中被分散，多動坐不住。

前庭覺除了會影響孩子們上課坐不住注意力不集中外，它還能對孩子的視覺控制有一定的作用。前庭感官器參與調節孩子眼球的活動，如果前庭覺功能不足會導致孩子們閱讀時漏行，跳字、抄寫時抄漏字、筆劃常顛倒。

前庭覺失調的孩子由於身體及空間概念不好，也很難掌握一些不熟悉的或初學的動作技巧。在家裡經常弄亂東西，不愛整理房間。如果孩子的前庭覺失調就也會表現反應遲鈍、跌倒或撞擊他人和物品。孩子平時的動作較為僵硬笨拙、不敢蕩起鞦韆、不願意坐搖搖床。

造成前庭失調的原因

過早使用學步車、沒有足夠的活動空間，剖腹產、早產、胎位不正、在孩子經歷爬行階段的時候沒有經過爬行或者是爬行時間不足，就直接學習走路，看電子產品的時間過長等這些都會導致前庭功能的失調，導致孩子上課愛講話，不注意聽講，愛做小動作，坐不住，學習上存在不良習慣。

解決坐不住的小遊戲

01跳躍類

孩子可以在父母的幫助下多在床上跳動、翻滾，在床墊或者是爬行墊上做運動等，或經常玩“蹦蹦床”。家長可以指定孩子跳躍的高度，在跳躍的時候可以配合接小球，讓孩子儘量跳高。藉助外力地彈跳是有助於前庭覺地發展。

02搖晃類

孩子可以採取腹臥位、仰臥位、側臥位、頭腳顛倒等輕鬆地進行鞦韆、吊床等遊戲，家長要協助做前後左右方位的旋轉擺動，在這搖晃的過程中不能逆時針旋轉搖晃。

03平衡類

可以讓孩子們走平衡木、平衡板等，在家裡，爸爸可以多讓孩子騎在脖子上“騎大馬”，在週末孩子可以自己練習走道牙、或者學習滑旱冰等。這些遊戲可以鍛鍊孩子的平衡感，也鍛鍊了前庭覺的空間知覺功能，讓孩子的注意力更集中，更坐的住。

04旋轉類

最簡單也最直接的就是孩子原地旋轉玩“轉飛機”的遊戲，玩木馬，旋轉椅子，或在兒童樂園裡玩“瘋狂老鼠”“過山洞”等。也可以讓孩子盤腿坐在大陀螺內，家長們透過擺動大陀螺進行旋轉，或者讓孩子靠扭動自己的身體使大陀螺旋轉起來。

前庭覺是影響嬰幼兒成長，和學習發展最重要的一種能力。前庭覺的功能其實就像高樓大廈的地基，基礎不好疊建在上面的建築也會有問題。因此感覺統合失調的孩子不管是情緒和行為問題，首先要引導他前庭功能正常化。

可能會有很多因素造成孩子上課不聽講，而且小動作不斷。父母要搞清孩子發生這種狀況的原因，才能發展出積極有效的策略來幫助孩子。有一點需要清楚：孩子上課不聽講真的不僅僅是課堂問題。

如果這個問題是近才出現的，家長就需要了解近發生過什麼事情影響到孩子的課堂聽，是對知識的不理解，還是和老師、同學的關係，家庭事件的壓力，親子關係、抑或一些健康營養方面的問題？要知道孩子在課堂上反映出的問題，在家庭生活和學習中也一定會有反饋，細心的家長要觀察孩子日常的行為，以對症下藥。

如果這個狀況是孩子一直都存在的，就可能是孩子自身學習習慣和認知方式的問題。家長需要透過孩子的作業和考試情況來了解他的學習狀況。如果確實反映出孩子有功課吃力、跟不上的情況，並且孩子在家庭中寫作業時也會有明顯的注意力不集中或多動的現象，就要考慮到孩子在語言和行為上可能暫時沒有達到相應年齡的發展水平，需要透過家庭中一系列的訓練（包括每日大聲朗讀，親子間講故事和一些運動行為方面的訓練）來提高孩子的語言、行為發展水平。

如果孩子是因為沒有養成良好的學習習慣，父母對孩子學習行為過度指導，造成孩子的惰性和依賴性，從而失去對學習的興趣，父母就要從培養孩子良好學習習慣開始，把學習的主動性交還給孩子，養成自己完成作業的習慣。同時，老師和家長可以相互配合，及時肯定孩子的進步，鼓勵孩子課堂發言，逐步改善聽課狀況。

總之，具體問題具體分析，找到問題的根源，才能幫孩子解決問題。

這個是很多剛上一年級的孩子會遇到的問題，自我約束力不足，沒有規則意識。

家長遇到這種情況，首先內心不要焦慮，因為很多孩子都會出現。解決辦法如下：

1.跟孩子說明上課的要求，讓孩子練習安靜的坐著

很多孩子沒有好的學前準備，上小學依然是幼兒園式的學習狀態，就特別容易出現坐不住的情況。

再加上剛上小學各種新鮮的事物，新的朋友，新的老師，都會讓孩子的注意力分散。

所以很多孩子都需要大人的引導來適應剛上學的課堂。

2.在生活中培養孩子的自控力

很多孩子沒有耐心，無法安靜，這跟平時的生活習慣有關。

平時如果孩子在安靜做事時，大人儘量不要打擾孩子。

另外，避免孩子接觸讓人浮躁的東西，比如：手機遊戲，不良電視之類。

3.別對孩子過度關注，讓孩子有獨處能力

平時適當讓孩子獨立嘗試一些事物，不要事事幹涉，養成孩子獨立擔當的意識。

　　一年級孩子上課愛講話，有小動作，這是常見現象，家長不要著急，只要你懂得怎樣培養孩子良好的坐姿和專注聽課的好習慣就可以了。但是在著手培養之前，必須要掃清幾個障礙。

　　第一，家長要清楚一年級孩子是從幼兒期向兒童期過度的階段。一年級孩子雖然已經進入兒童期，但是在行為習慣上仍然保留幼兒時期在園裡上課的習慣，特別是一些思維活躍，肢體小動作過多，不分課上課下愛說話的孩子，這些習慣可以稱為不良習慣。但是這些不良習慣如家長能正確矯正，有一兩個月時間就可以解決了。可是如果家長不懂方法，可能會讓壞習慣被負強化。

　　第二，家長要合理評估孩子的認知和理解能力。一年級兒童，如果在幼兒期家長不重視家庭教育，不結合生活中一些細小的現象對孩子進行認知和分辨力的培養，就會導致孩子理解能力偏弱，在對課上愛動和亂講話現象進行引導時，孩子不能完全聽懂，自然改不掉壞習慣。儘管家長話沒少說，也隨時矯正孩子的不良習慣，但是做的都是無用功。

　　第三，家長要給孩子灌輸好孩子意識。對於一年級兒童來講，向群性特點明顯，當他看到別的同學都在按著老師的要求去做時，也會模仿去做。但是當孩子看到有的同學不遵守紀律被老師批評時，他不會想到如果自己也像那個同學那樣做，也會受到老師的批評。因此，家長可以給孩子灌輸好孩子意識，讓孩子清楚怎樣做，才是老師最喜歡的好孩子好學生，只要你做到了，老師就會喜歡你，經常做到了，就能得到老師的表揚。

　　第四，家長要構建良好的親子關係。很多家長一聽到老師反映孩子在課常上小毛病不斷，就非常著急，且易給孩子發火，甚至是責罰孩子等。家長的這些做法，很容易傷害與孩子間的信任關係。建議家長要保持良好的心態，儘可能不要簡單粗暴對待孩子的不良習慣。平時保持寬容之心，引導孩子認識到課上有小動作和亂說話是錯誤行為，好孩子決不會那樣做，只要你願意做好孩子，媽媽（爸爸）和你一起來解決這個問題。

　　培養孩子課堂端坐靜聽和不亂說話好習慣的做法：

　　第一，功夫優先放在家裡。一年級兒童管不住自己的嘴和肢體小動作過多，平時在家裡時，家長要結合生活場景進行認真的培養。如看電視，吃飯，和孩子做遊戲，寫作業，和孩子說話聊天等，這些生活場景中都要事前對孩子提出具體的要求，讓孩子知道怎樣正確去做。很多時候，不是孩子做不到，是家長易忽略這些細節場景，再加上自己缺乏耐心，不願意每天堅持對孩子進行培養和訓練。

　　第二，結合看電視培養孩子正確坐姿的方法。看電視時，給孩子準備一個單獨的小椅子，在看電視前對坐姿提出具體要求，一是雙腳平放在地面上，二是雙手平放在大腿上，三是眼睛要專注看著電視，四是耳朵認真聽聲音，五是大腦快速理解與思考。對於這幾點基本要求，家長必須要帶著孩子熟練背記，在每一次看電視前讓孩子熟練背出，並坐好。否則，只要發現兩次亂動或隨意講話的現象，就要關掉電視。

　　第三，結合吃飯時培養孩子正確坐姿的方法。在飯前，要給孩子做好就餐時的規則引導，讓孩子熟記怎樣保持良好的就餐習慣。一是雙腳平放在地面上（如果椅子高，可找一個墊的東西，讓孩子踩在腳下）；二是雙臂要平放在餐桌上，一隻手拿著筷子，另一隻拿著碗，如果不拿碗，就把手平放在桌面邊緣；三是吃飯時眼睛目標只有碗的飯，盤子裡的菜，不要到處亂看；四是吃飯時不允許說話，大家都安靜吃飯，誰先吃飯誰離開餐桌。

　　第四，結合寫作業時培養孩子正確的坐姿方法。寫作業時，如果家長想輔導，最好坐在孩子書桌對面，不要和孩子坐在書桌的同側，因為孩子在提問時要側身或側頭和大人說話，時間長了，孩子自然會養成頭亂動的習慣。規範孩子身體坐姿，一是雙腳平放在地面上；二是上身挺直；三是雙臂平放在桌面上，右手拿筆，左手掌按著書或作業本；四是眼睛要專注地看著目標，讀題時題就是目標，書寫時寫的字就是目標；五是大腦快速理解。

　　第五，培養孩子養成與人溝通好習慣的方法。家長必須要結合平時的生活場景，明確告知孩子哪些場景可以自信大膽說，哪些場景絕不能說話，只能安靜地專心傾聽。如和孩子坐著說話時，先把坐姿規範和孩子提出要求，或讓孩子自己說出具體內容，然後再進行交流。否則，孩子只要說話身體就會亂動，在傾聽時就會愛插嘴打斷別人。具體規範：一是眼睛要看對方的眼睛，不允許往別處看；二是耳朵要認真傾聽別人說的每一句話，同樣，媽媽（爸爸）在你說話時，也會這樣專注地聽；三是大腦要快速理解對方說的每一句話。只要有明確的規範，具體的要求，孩子與人溝通時，就知道該怎樣做，連續養成一個月左右，孩子就會建立起良好的習慣節奏了。

　　以上，韓老師總結這麼多，家長會發現原來你在家裡需要下的功夫很多，如果你只用說教的方式告知孩子該怎樣在課堂上做，孩子一般是當時記住了，過後就完全忘記。所以，在家裡必須要下功夫進行好習慣培養，才能讓孩子養成下意識自覺的好習慣，在課堂上才能管好自己嘴和肢體，有意識去遵守課堂紀律。

1.孩子上課有小動作是正常現象。就像成年人上班也無法保證完全遵守公司的制度，孩子上課有動作，跟同學交頭接耳也是正常的現象，這是孩子活潑的天性決定的。

2.家長調整自己的心態，學會接受孩子的現狀。孩子的小動作給家長帶來的困擾主要集中在這兩個方面：一是老師發現孩子在課堂上有小動作就會跟家長說，造成了家長的焦慮情緒；二是家長擔心小動作會影響孩子的學習。對於第一點，當老師向家長反應情況的時候，家長要給老師道歉，希望老師能原諒孩子這些不好的習慣。對於第二點，家長關注的焦點應該放在孩子的學習上，如果孩子的學習成績還可以，就說明小動作沒有影響孩子的學習，並不需要過分擔心。

孩子剛到新的環境，和幼兒園完全不一樣的，他需要一個適應的過程，新的老師，新的同學，新的環境，一切都是陌生的。孩子需要把心中的疑問說出來，他對什麼都好奇。這個時候，不用太擔心的。適當的關心他，解開他心中的好奇。適當的和老師溝通，共同去解決問題

由於低年級的孩子自控能力發育不完善，如果精神狀態不好，或者受到外界干擾，很容易會出現上課分心、說話、做小動作等注意力不集中的情況，請您不必太擔心。建議您：

1、與學校老師進行溝通，請老師多關注孩子在課堂上的表現，比如在課堂上多向他提問，多給予孩子鼓勵，或者讓她幫忙組織一些課堂活動等，提高孩子在課堂上的積極性。

2、“聘請”孩子當小老師，讓她放學後把課堂上學到的知識“教”給您，並經常表揚她、肯定她的講解，並提一些有趣的問題和她一起思考，提高孩子的學習興趣。

3、跟孩子說明白，上課要認認真真，就算有想和同學說的話，或者有想做的事，也要等到下課了才能說和做。

4、平常可以讓孩子玩一些如看圖找不同、拼圖、砌模型或下棋等需要集中注意力的遊戲，有助於提高孩子的專注力。

希望以上建議能給您帶來幫助，祝您生活愉快！

剛上一年級的學生無法堅持40分鐘注意力集中是很正常的，幼兒園的課堂比較渙散，他還沒適應好小學的課堂模式。

學生出現上課講話、做小動作，可能是老師的上課內容形式沒有引起他的注意，課堂上老師多提問該類學生，老師發現後要及時提醒學生認真聽講，課後談話進行行為習慣方面的教育，讓學生明白課堂上要遵守紀律，認真聽講的重要性，鼓勵孩子積極動腦發言。

家長要協助配合老師的工作，教育孩子要遵守課堂紀律並約束孩子課上不亂動、不找同學講話，同時在家多訓練孩子的專注力，每天做作業要養成不拖拉、期間不東張西望認真完成，並糾正孩子的坐姿。

制定獎懲制度，慢慢改變孩子的行為，讓孩子適應小學的學習形式。

平時在家的時候，少給孩子看一些電視，多給孩子玩一些益智類的玩具。或者給孩子補充一下鋅，孩子缺鋅，注意力也不大集中