寶寶在家庭中的環境

這個年齡，寶寶在家受到的關照比較多。家裡的話，寶寶只要什麼事情的話，不光是他對家裡的事情比較熟，他自己能夠掌握的，更關鍵的是當他做得不好的時候，父母不僅瞭解他哪方面做得好、哪方面做得不好，而且還會為他解決問題。

甚至很多的時候，父母看到孩子和問題，孩子沒有表達自己意願的時候，父母已經為他解決問題了，因為他已經形成了一種非常好的默契。所以孩子在這樣一種非常好的默契環境裡面，很多事情都不會變成麻煩。

寶寶在幼兒園中的環境

但是到幼兒園以後，各種小事情就沒有人去關照他了。因為老師要關照那麼多的孩子，他個人的需求往往就會被忽視掉。所以寶寶在幼兒園裡面，經常會覺得有許多小小的事情不順。實際上在家裡都不存在這樣的問題，但在幼兒園裡面，哪怕是一件小小的事情，可能都會成為了問題。

比如：寶寶上廁所的時候，自己脫褲子，脫得不是很好，他也會感到不適。吃飯的時候，也沒有人照顧他，他自己吃，他也可能吃得不方便。睡覺的時候沒有人幫他脫衣服，起床的時候也沒有人快速的幫他把衣服穿起來，或者說他自己做得某些方面不好的話，他看到自己與同學之間的差距，有時心裡也會出現一定的負面情緒。

這樣的壓力來自於他沒有收到關照的情況底下，有太多的小小的不順造成的。對孩子來講他的情緒是不容易控制的，當這個事情一旦發生的話，就會在情緒上表現出來。所以在幼兒園，他就會不快樂。有些孩子不快樂的情緒積累多了，就有可能哭鬧。

挫折教育並不能解決兒童自理能力

我們在家是否要給寶寶更多的挫折教育呢?這不是簡單的挫折教育的問題。所謂的挫折教育，讓寶寶接受一些挫折，讓他不愉快，從而心理上堅強起來，最終解決了問題。但其根本原因，在於孩子生活自理能力不夠的問題。

提升生活能力的鍛鍊

所以在家裡面，父母要幫助孩子更多的事情透過他自己來做。而不是說輕而易舉的幫助孩子就完成了。

當孩子生活能力都具備了以後，回到幼兒園吃飯非常好、上廁所非常好、睡覺非常好、生活中各種事情都可以應對的時候，孩子在幼兒園裡面就沒有那麼多的麻煩了。因為即便有小麻煩，寶寶也都具備了經驗去解決了。

所以寶寶還是因為生活經驗的不夠，導致了其沒辦法解決的問題。所以會造成他心理的壓力。這個不是挫折本身，而是生活能力和生活經驗本身所造成的。回到孩子生活能力和生活經驗的鍛鍊，就更能夠幫助他在幼兒園裡面順利的解決自己的問題。

當孩子具備這樣的能力以後，孩子沿著這樣的邏輯思維的能力，去解決相關的事情。能夠讓他更好的控制自我，控制幼兒園的生活。讓自己在幼兒園生活的品質變得更高一點，孩子就會愛上幼兒園。