大腦並不能進行百分之百的開發,40%的開發程度,就已經是大腦剩餘空間的極限了。

如果要增加大腦的開發比例,新的神經中樞代理必不可少。 現代腦科學研究已經逐步認識到這一事實——微小的人腦構成人類社會的中心，它時刻在製造情感，判斷，邏輯。是真正意義的一個無人工廠。這個無人工廠的產品是各種思維，這些產品主導了我們每個人的行為，思想。隨著對腦組織研究的加深，人們越發可以用腦這一物質來解釋過往認為不可琢磨的思維。歷史上爭辯不休的“唯心與唯物”似乎統合在“腦”這一物質上。過往和現代的越來越多的腦科學的研究表明，人的各種情感，行為，思維在人的腦組織中有著相對固定的區域分工，也就是說人類在幾百萬年的進化過程中，各種行為和功能都在腦中有著相應的對應組織承繼各種功能遺傳密碼。它們並不是承繼了人類生活所需要的具體知識，而是“該類知識或行為的學習接收能力”。 就我們人的大腦而言，實質上就是個電化學有機體，我們每個人的大腦的主體部分又分成左右腦。左右腦又透過胼胝體約2億神經纖維緊密聯絡著。就是我們的大腦的幾百億神經元，將人腦構成了全世界最複雜的資訊網路系統。但我們普通平常人的這一最複雜的資訊網路系統的執行並非是那麼順利流暢，或多或少總存在這或那麼中缺欠——執行不暢（即：部分神經元簇群會處於抑制休克狀態）。因而導致人的心理，智慧或行為總有這或那的不足甚至缺欠。而我們在追求智慧，豐富知識的努力過程中，從某種意義來說：就是追求自身大腦功能資訊網路的全面暢通。腦科學家在研究大腦的過程中，發現左右腦單獨完成同一件事時，採取的方式在一定意義上來說是相反的。而左右腦功能的不同和其各自腦皮層神經中樞興奮的差異的組合，構成了這世界性格各異的形形色色的人的性格的生理神經基穿當然，各人腦組織興奮區域不同還跟他（她）的遺傳，地域，民族，人種，優生優育，環境，個人後天學習及從事專業等的不同有巨大關係。但是他（她）的腦功能擅長區仍是相對固定的。這一發現和理論的提出事實上為我們解決很多人類的“行為及心理疾病提供了新的思路——我們是否能夠依據現代科學研究技術，努力尋找出各種“行為心理疾病對應的發生障礙的處於功能休克態的腦組織區域”，並尋求各種安全有效的科學方法予以啟用和改善，就可以改善該類別的心理行為疾博事實上，不管我們是否承認，你我每個人都存在有某種程度的腦機能的缺失。居相關科學資料得悉：達芬奇，可算做千年來擁有比較充分腦能的人。而其他科學偉人——愛因斯坦，牛頓或是我們熟知的政治偉人等，的確都存在某種性格或腦機能的缺欠（或某時期存在腦機能的缺失）。在研究和實踐中，為了科學研究的需求，對應自己的“腦功能的改善與提高”入手，驗證了這的確是科學可行有效的。後來，此科學方式對多個心理行為存在問題的孩子的精神智障的快速解除，更是有力地證明了這一理論的科學性和可行性。 大腦神經鍵傳遞資訊時，可測的百萬分之一伏的電位差（哈佛心理研究所報告）。通俗講，大腦的左右腦就象倆發電機組，而人體的經絡就是腦電流傳輸的網路系統。大腦就是透過經絡網路系統控制人的行為。因此，人的行為（心理）毛病究其根本仍是大腦及神經傳導系統的問題。我們學習工作生活中，左右腦的工作應根據所處理的事物需要，呼叫左或右腦的相關的腦機能。一般講，白天工作學習等需要集中注意和邏輯思維等能力時，應以左腦為主，右腦為輔。反之，在休息娛樂及需要充分想象力的藝術創造時，應該以右腦為主，左腦為輔。但是心理行為障礙患者，不能根據所面臨的事物靈活運用左右腦相關腦機能。導致人的無目的，盲目，情緒化，缺乏穩定性，學習能力差，缺乏自我管理能力等。腦電圖_____如果因為心理行為障礙患者必須處於麻醉狀態方可測量，那麼所測得的腦波形，並不能反映心理行為障礙患者在日常的正常的腦工作時的腦波狀態，但仍不失為一個借鑑參考。我們的大腦工作時，一般存在四種波態：1：貝塔波，頻繁13-30HZ，表人處於警覺態，數值越高越警覺，在左腦，表人的注意力的高度集中或緊張狀態，在右腦，側重於表驚恐或無法抑制的興奮（絕大多數如此）。2：阿爾發波，9-12HZ表人在平靜深思態，是一個人學習思維效率最適宜的波態。3：西塔波，5-8HZ，表人在淺睡冥思態。4：戴爾他波，0.5-4HZ，表人的無夢沉睡態。上敘四種波在人腦中同時存在，但是在腦功能有問題的人，這四種波在所發生的腦皮層的位置和普通人是存在差別的。例如：我們在學習或工作時，應是主控認知和思維邏輯大腦皮層區處於適宜波態。但心理行為障礙患者很可能不是，從而表現出注意力的煥散，學習效能的低下等。大腦皮層工作時，普通人也是根據處理面對的事物的需要而變換的。但心理行為障礙患者卻不是（或不能）根據所面對的事物的變化而變換，或者是錯誤的變換。

人類的大腦不怕開發和使用，能夠裝進分門別類的各門學科，多種語言經久不衰。科學家沒有老糊塗的，相反年齡大的不上學的老農民，腦子節省了多年，卻過早糊塗了。由於大腦的不斷開發使用，小腦也同時受益。人類的各種器官死亡過程，大腦是最後死亡，首先心跳消失了，迴圈系統停止工作，呼吸系統也停止工作，醫生搶救就是心跳和呼吸系統復甦。大腦還有思維，當大腦死亡後，人才真正的死亡了。

天規地律物性人情事業存在，

古今政教中外社國族家發展，

世界各地不同知識基續文明，

世襲人類難息腦力與時永新。

這個似乎科學家們並沒有得到過確切答案，但科學家做過實驗，不過是在小鼠身上。

神經元的壽命問題

哺乳動物中的神經元不會經歷複製性衰老，並且在沒有病理條件的情況下，它們的壽命僅受生物體最大壽命的限制。

一項研究將小鼠胚胎小腦前體移植到壽命更長的Wistar大鼠正在發育中的腦部，使其整合到大鼠的小腦中，從而發展成成熟的神經元。研究發現移植的小鼠神經元並未在其供體（小鼠）的最大壽命之前死亡，而是存活了長達36個月，這幾乎是供體小鼠平均壽命的一倍。

從這個研究看來，神經元的壽命似乎不受供體的最大壽命的限制，只要有條件，神經元就可以不受限地存活下去。但如果從生物體整體來說，神經元和大腦的自然壽命跟生物體的壽命是幾乎一樣的。

上圖：大腦中不只有神經元細胞，還有很多其它的腦細胞。所以壽命不能只看神經元。

長壽的神經細胞也可能發生意外……

儘管神經元是體內最長的活細胞，但它們在遷移和分化的過程中也會大量死亡。

一些神經元可能會發生異常轉變。大腦的某些疾病是神經元非自然死亡的結果。

在帕金森氏症中，產生神經遞質多巴胺的神經元在基底神經節（控制身體運動的大腦區域）中死亡。導致患者無法控制運動。

在亨廷頓舞蹈病中，遺傳突變導致稱為穀氨酸的神經遞質過量產生，從而殺死基底神經節中的神經元。結果，患者往往不受控地扭動或者扭曲。

在阿爾茨海默症中，新皮層和海馬（控制記憶的大腦部分）的神經元內和周圍會聚集異常蛋白質。當這些神經元死亡時，人們會失去記憶力和執行日常任務的能力。對大腦和中樞神經系統其他部位的物理損害也會殺死神經元。

大腦中風造成的損害可直接殺死神經元，或使它們緩慢地缺乏生存所需的氧氣和營養。

脊髓損傷會破壞大腦與肌肉之間的通訊，神經元失去了與位於受傷部位下方的軸突的連線，這些神經元可能仍然活著，但是失去了交流的能力。

最新的研究表明，神經幹細胞可以生成在大腦和神經系統中發現的許多（如果不是全部）不同型別的神經元。學習如何在實驗室中將這些幹細胞操縱發育成特定型別的神經元，可能會產生新的腦細胞供應，以替代已經死亡或受損的腦細胞。人類還有希望療法來利用生長因子和大腦內部的其他訊號機制，這些機制告訴前體細胞製造新的神經元。這將使從內部修復，重塑和更新大腦成為可能。

此外大腦的綜合壽命還受到很多其它因素的影響

大腦並不簡單是神經元的堆砌，它是一個複雜有機的體系，大腦的壽命也不完全等同於神經元的壽命，因為大腦的正常工作還需要大腦中各種腦細胞的配合。因此，從宏觀上功能性上講，大腦的壽命或還受到下面這些因素的影響：

皮質醇在大腦健康中的作用。當我們承受壓力時，皮質醇會在我們的體內產生。斯坦福大學的羅伯特·薩波斯基和哈佛大學的赫伯特·本森的研究表明，高水平的皮質醇（或高水平的壓力）與諸如記憶力減退等症狀之間存在很強的相關性。事實證明，慢性壓力是精神衰退的非常重要的原因。使皮質醇水平保持較低似乎可以保持大腦健康和認知能力。運動在腦功能中的作用：許多人並沒有意識到運動對保持大腦功能的重要性。有氧運動，如騎腳踏車，游泳和步行要足夠快，以使您的心臟達到其目標心率，這一點很重要。運動除了維持大腦的良好的生理環境之外，還能維持大腦的正常機能。運動與抑鬱的關係也很密切。學習可以讓大腦保持年輕：無論一個人多大年齡，保持精神活躍是保持大腦年輕的關鍵。認為年齡越大學習和記憶能力越差是一個“謬誤”。在美國50歲以後重返學校以取得第一、第二或第三學位的人大有人在。這可能是因為“學習新事物”會刺激神經遞質的釋放，並促進神經元的形成。透過新的樹突狀分支生長的新神經通路。（決定智商的不是大腦的大小，而是連線的數量。）”。

上圖：10種損壞大腦的習慣，抽菸、喝酒、睡眠不足、高糖食物、貪食……你懂的。

總結

人類大腦的壽命尚無人研究，現在的動物研究發現神經元的壽命似乎沒有上限。但神經元的壽命不等於大腦的壽命，於是把大腦作為一個整體來研究其壽命可能更有意義。腦部疾病可能會讓大腦失能，生活方式也可能決定了腦的年輕程度。科技有限，目前大體只能從這些方面一窺大腦的壽命問題。

上圖：讓大腦更健康的各種方式