分析原因:

1、身體或者心理上是否存在障礙或者問題

2、單純地無規則無紀律。

如果是前者，父母要引起重視，今早就診，今早治療。

如果是後者，父母配合老師工作，加強教育和監督，肯定會糾正過來的。

謝謝邀請，根據描述，孩子已經有5歲左右了，出現這種現象家長要有足夠的重視，首先看孩子在家裡日常各個方面是否正常，比如吃飯的飢和飽是否正常，睡眠是否正常等等方面，如都比較正常，那就是孩子對課堂還不能夠適應，不願意受約束，家長應主動配合老師，陪同孩子一起到班上適應一個階段。

其次就是孩子的身體上或精神上有可能出現了問題，家長應儘早的帶孩子去做身體檢查，越早越好。

已經中班了，如果連幼兒園阿姨都沒辦法做到的事，個人更沒辦法，小孩到二虛歲時會學說話，三虛歲會模枋大人說話做事，這階段最重要，家裡人特別要用心注意調教，三週歲後小孩會慢慢懂事，好學好動是小孩的天性特別是小男孩，小孩進入幼兒園時，可以根據自家小孩特點和幼兒園老師阿姨說明，積極配合老師阿姨進跟蹤調教，小孩子改變習慣很快的。

這是孩子的天性童心未眠很調皮搗蛋的，小孩子都會這樣，這種心情的孩子批評不了，你指出他的缺點他的心裡會反感，其實這種孩子像平常的孩子這樣指出他的缺點的，要逆向思維先說他的好很乖，然後在和他慢慢溝通指出他的缺點小孩子就會直接收你的批評教育。

我建議馬上給孩子立規矩，告訴她什麼該做，什麼不該做。如果繼續這麼任由她耍橫撒潑，越大你就越管不了！這樣的孩子，老師是不會替你管的，怕擔是非！

跟她約法三章，違反就得打手板、罰站並沒有好吃的！告訴她那些事情該做，那些事情不能做，怎麼樣做一個懂事文明的好孩子。然後，按照約定認真執行，絕不縱容她的任何一個毛病，不然就會前功盡棄。

在教育孩子這個問題上，全家人一定要保持一致，不能這邊訓，那邊哄，最終越來越厲害！

你不能跟她一輩子，就得嚴要求，讓她保持自律的好習慣。不然不但是現在讓你頭痛，將來到社會上，她所受的打擊更會讓你感到震驚！

真愛孩子，就嚴起來，不縱容壞習慣，培養更多好習慣。任由她這麼任性和好動，以後怎麼辦？樹苗小的時候好扶植，大了就要費力了，再大了就再無扶植的可能了！

謝謝邀請。透過你的描述，就能看出來這是個無拘無束的孩子。按理說，孩子在家裡不怕爺爺奶奶，不怕爸爸媽媽，這個很正常，因為這些人都是她的親人，是她最熟悉的人，可到了幼兒園，那是一個陌生的地方，不光是環境陌生，老師和小朋友們也都很陌生，然而，孩子一點也不知道拘束。這跟帶孩子的家長有直接關係。

首先，孩子在沒上幼兒園之前，家裡人就沒給孩子立過規矩，不管孩子幹什麼，都沒管過孩子，所以孩子根本就不知道什麼應該做什麼不應該做。

另外，有的家長總以為孩子小，喜歡逗孩子，該說的不該說的大人都可以說，把孩子逗的不知道什麼叫害怕，什麼叫陌生。其實這樣很不好，孩子雖然很小，但家長也不應該讓孩子太隨意，有規矩才能成方圓。

首先必須排除多動症之類的病理性原因。

其次孩子愛動是天性，就算上了大學也一樣，沒有老師的時候課堂秩序和有老師的時候也截然不同呢。孩子的表現說明對“紀律”這種約束言行的東西還沒有生出敬畏之心，不是壞事，只是覺悟比別的孩子可能稍晚到一些。

孩子還有大班一年的時間，去適應即將面臨的小學課堂紀律呢。您大可不必焦慮緊張。

生理上關注她是不是缺乏微量元素，這個帶著去醫院檢測就好了，缺哪補哪。心理上常帶寶貝去一些課堂之外孩子們集中的地方，讓她多多適應集體場合，從別的孩子的言行中透過耳濡目染潛移默化。

別急，該來的總會來的。

1.應邀。這孩子還小，好跑好動，這和家長教育環境也有很大關係，應結合家長調教。

2.把他調到班後頭坐，或調到學習差的班，少影響其它孩子。

3.對孩子千萬不能打罵。前15年見一老師打了小學生一耳光，被家長看見，該老師拿了4000元看病。學校更沒有讓你老師打學生的權利。

4.學校有開除壞學生的權利。但孩子五歲，遠未達到那樣的程度。孩子小時，主要是看孩子安全，學啥不學啥，這時還無所謂。說句通俗話，幼兒院實際讓大人讓你們老師看孩子的，安全是第一位！

5.學校應增加娛樂設施，增加體育娛樂節目，適應孩子教育，而不是一下子就去深奧學習！

我兒子今年也五歲多了，曾經也是在幼兒園中班不好好聽課，老師及時反饋給我，我就意識到肯定是我兒子出了問題，因為在家裡，我要讓他邊看電視邊吃飯，覺得這樣他才安靜，吩咐他的事，要喊很多次都裝作聽不見，還有好多例子那，從那以後，我就告訴他，你要聽老師的話，週末得了大紅花有獎勵，老師也會因為你專心，給你獎勵，或者告訴他滿足他的願望，總之多是鼓勵，慢慢的，那些問題都解決了，而不是靠規矩或者呵斥解決的，孩子好動肯定的，根據孩子的平時，多加鼓勵與關注，很快就會改過來的。因為五歲又是一個叛逆期，好好引導，會做的更好！

看到這個問題，又反覆看了幾遍問題的描述。個人覺得，寶寶上中班了，正常情況下，她應當具備一些聽從指令和控制自己不良行為的 能力。

現在，在很多幼兒園裡，孩子們大部分時間不能自由活動，需要規規矩矩的坐在小板凳上聽老師上課。這在一定程度上限制了孩子的自由、佔用了孩子們透過自己探索學習的機會。

在家庭中，如果父母對孩子的行為過於嚴格苛刻，沒有真正給寶貝正確的自由，寶貝沒有受到應有的尊重，正確的需求被壓抑，好奇及自我探索的能力被剝奪，注意力不斷的被分散，慢慢的孩子都不知道自己真正想要什麼、想做什麼，該做什麼、不該做什麼。他內心會逐漸變得不安不踏實，甚至好動。

舉個簡單例子：寶貝想玩水玩沙，家長堅決制止，怕孩子弄髒了衣服，不雅觀。你可曾知道水和沙會帶給孩子怎樣奇妙的感受和體驗嗎？再比如：孩子想把新買來的玩具拆了，看看裡面是怎樣的，那就讓他拆吧。不要在旁邊大聲恐嚇或斥責：你敢拆我就揍你，以後再不給你買了！要知道家長這種無意的做法，孩子探索的慾望可能就此而止。

自由的孩子最自覺。只有孩子擁有了充分正確的自由，他們在自願和自由中尋找到了並把握了事物的規律，感受到了規律帶給他們的美好，他們便會自覺的去維護和遵守。

對上面問題中所描述的那位孩子，真心希望你能儘快的脫離那種狀態，儘快好起來。祝福你吧，寶貝！