認為初二英語難度突然增大了這個看法是不太準確的，主要原因如下:
一，初中各科的知識梯度確實是呈現一個逐漸上升的坡面，九年級達到頂峰且坡度會加大。英語也不例外，但是難度知識量等並不是陡升的，就是說，這是個漸進的變化。
二，初二英語加深的知識內容，分為單詞量的增加和語法，詞彙及其應用的逐步深入，詞彙量的增加並不等同於難度的增加，這個只需要你付出更多的努力去記憶，語法及詞彙，文法等是一個漸進過程，並不會造成知識梯度的陡升。
三，那麼，為什麼會有難度突然加大的感覺呢？我們知道，大多數學生在幼兒園起到小學過程中，一直被動接受英語課外輔導，有的甚至換過很多補習班，這樣就造成並沒有系統深入的接觸英語知識，只停留在淺顯階段，並且被動學習沒有主動性，不會去主動深入學習較深層面知識，加之小學學習內容基本上就是初一知識，這樣到了初一，會給學生和家長錯覺英語很簡單，學生學的不錯，沒有危機感，到了二年級，就會出現跟不上，挫敗感等，因為這個時候不是難度增加了，而是你沒學過而已。
如何做生詞多的閱讀理解呢？
一，要認識規律，這是個循序漸進的過程，先從單詞著手，努力記單詞，萬丈高樓平地起，基礎不牢，地動山搖。
二，增加閱讀量，培養語感。由淺入深，步步深入。
三，合理聯想，大膽猜測生詞意思。
多加努力，你會成功的！
認為初二英語難度突然增大了這個看法是不太準確的，主要原因如下:
一，初中各科的知識梯度確實是呈現一個逐漸上升的坡面，九年級達到頂峰且坡度會加大。英語也不例外，但是難度知識量等並不是陡升的，就是說，這是個漸進的變化。
二，初二英語加深的知識內容，分為單詞量的增加和語法，詞彙及其應用的逐步深入，詞彙量的增加並不等同於難度的增加，這個只需要你付出更多的努力去記憶，語法及詞彙，文法等是一個漸進過程，並不會造成知識梯度的陡升。
三，那麼，為什麼會有難度突然加大的感覺呢？我們知道，大多數學生在幼兒園起到小學過程中，一直被動接受英語課外輔導，有的甚至換過很多補習班，這樣就造成並沒有系統深入的接觸英語知識，只停留在淺顯階段，並且被動學習沒有主動性，不會去主動深入學習較深層面知識，加之小學學習內容基本上就是初一知識，這樣到了初一，會給學生和家長錯覺英語很簡單，學生學的不錯，沒有危機感，到了二年級，就會出現跟不上，挫敗感等，因為這個時候不是難度增加了，而是你沒學過而已。
如何做生詞多的閱讀理解呢？
一，要認識規律，這是個循序漸進的過程，先從單詞著手，努力記單詞，萬丈高樓平地起，基礎不牢，地動山搖。
二，增加閱讀量，培養語感。由淺入深，步步深入。
三，合理聯想，大膽猜測生詞意思。
多加努力，你會成功的！