不全對，真正的數學好確實是學好的，理解思考獲得的結果，然後確實也有很多同學是練好的，量變達到質變，再良性迴圈也能學好，有的同學盲目認為刷題，多練就能學好，不然，刷題是一種途徑，但是缺乏思考總結獲得轉化知識，練也會練的辛苦而效果不大，你們認為呢？歡迎交流討論

不對，數學學習首先要學好各個知識點，知識點掌握好可以打好堅實的基礎，基礎穩了再去做題，才能提高。所以數學是學好而不是練好的。

套用老祖宗的一句話，學而不思則罔，思而不學則殆。數學學習一樣的道理，如果只刷題，不思考，那麼會非常迷茫，只會做題，不知其所以然。相反如果只是苦思冥想，而不做一些必要的輔助練習，那麼理論也很難有一個刻骨銘心的紮實的掌握。

在2016年暑假時，我碰到了幾位高中畢業即將步入大學的學生，聊天時我隨便地問他們，全日制課本上寫的：1、除零以外任何數的零次冪都等於1；2、零的零次冪無意義；3、三角形任意兩邊之和都大於第三邊。這三個數學結論是怎麼推斷出來的？有的說書本上沒有，老師也沒給講，可能是公理吧，無需證明，還有的說只要記住就行了唄……等等，竟無一人知道其原由。透過這個簡單的問題，說明現在的教育還存有欠缺之處。不知這是編寫教科書的錯，還是教師的錯，還是學生的錯？我認為，應該讓學生知其然還得知其所以然，這樣才會更好地啟發學生，起到更好的教學效果。（類似的知識點還有很多，並不太難！早在40年前70年代的我們當時就已知曉）。

希望找到一個求解方法：某商品單價的取值範圍是：1.28≤單價≤1.32，對於給出的不小於100倍單價的任意數金額在15秒以內均可以求出相對應的正整數的數量來。（須保證：數量Ⅹ單價=金額，一分不能差，單價及金額只限兩位小數以內）（為了計算方便，任意數金額定在15位數以內）。