童話故事塑造了兒童美好的心靈,培養了兒童的想象力,讓他們認識到真、善、美,多了一份天真和純潔，引導幼兒認識不同的人類，激發幼兒的想象力，擴散幼兒的思維。由於幼兒天生有較強的好奇心，對未知的探索欲，因此童話故事正是一個“陌生的世界”，幼兒特別的喜歡。“陌生的世界”就是幼兒的心理劇，在異想天開的奇幻情節背後，卻是反映現實人生掙扎的寫實劇。故事的意義最好是讓孩子經由自己的直覺得到，但在孩子的因好奇而發問的情況下，說明故事著重的“罪惡”，仍有助於孩子找出這些問題的答案，以嬉戲探索，而非解釋說明的方式給予回饋，能更增強童話故事對孩子心理的影響，解決他們內心正面與負面力量的衝突。

兒童心理學家貝托爾海姆說，兒童聽童話的過程，實際是處理自己內心恐懼的過程。成人們都知道，我們所身處的世界，並不是一個單純美好的世界，而我們又常常以為孩子們的內心是純淨美好的，因此想要保護其幼小心靈不受世界之“惡”的破壞，出於這種保護的心態，許多家長都不願意對孩子講述世界醜惡的一面。其實不是這樣。兒童的內心充滿了對這個未知世界的恐懼，這種恐懼，往往來自自身認知能力的不完善。因為無知，所以更加恐懼。家長在對孩子講述童話的過程，就是將孩子內心中雜亂的恐懼具體化。童話中的壞人形象幾乎象徵了世界上所有的醜惡：貪婪、嫉妒、欺騙、懷疑、報復……教給孩子們認識這些醜惡，比起只呈現給他們美好的事物來說，是一種更好的“保護”。

但是要有所選擇，避免血腥的、殘忍手段較多的童話；還要注意引導孩子走出被動接受的大多童話故事“程式”。童話裡的女性都是被動。大部分童話中，公主總是等待王子來拯救，所謂的善良的公主就是被壞人施魔法，打不還手罵不還口，甚至被折磨死了也沒有怨言，反正有神仙和仙女或王子來拯救；還有比如那就是後媽一定是壞的；還有一個被動接受的觀念就是壞人一定得死，不管你看哪個童話故事，只要裡面有壞的……

個人不太喜歡，可能是孩子的年齡過了，不需要了。孩子小時候也經常給她讀童話故事，但都是很簡短的那種，故事情節粗略，人物刻畫沒有，只知道大概的內容。但如果太長了孩子又不愛聽，所以童話故事的閱讀體驗不太好。但依我個人的感覺來說，童話故事引導好了，對孩子一些關於善良正義樂於助人的品質培養還是有好處的，可能只是沒選好書吧。

童話故事無法教導孩子們人生道理，但可以引導幼兒認識不同的人類，激發幼兒的想象力，擴散幼兒的思維。由於幼兒天生有較強的好奇心，對未知的探索欲，因此童話故事正是一個“陌生的世界”，幼兒特別的喜歡。要想讓童話故事書發揮積極的作用，就需要家長有選擇性的給孩子挑選故事書。在講故事的時候，不要過高要求孩子能理解故事，就是簡單的親子閱讀，尤其是那些無厘頭的故事，讓孩子在歡笑中度過童年。