讀書的時候，總想往外走，覺得讀萬卷書不如行萬里路，世界很大，我想去看看。

工作了之後，發現社會的現實，生存的殘酷，沒有人會像老師那樣幫助你，沒有人會像學校那樣肯包容你。你的對手時刻希望你被打壓下去，你的客戶總是花樣百遍的給你找難題，生活壓力，家庭壓力，讓人喘不上氣。

後來，關係好的也就只有讀書時候的同學，再也交不到知心朋友，因為很累，不想也不敢去敞開自己。

所以，還是讀書好。

古往今來，鼓勵人讀書的名言警句比比皆是。讀書是門檻最低的高貴行為。讀書也能讓你與眾不同，物質上貧窮讓人感到困頓，精神上貧窮就屬於無藥可救了。讀書好與不好，等你讀了才會明白。

以前常聽人們說：萬般皆下品，惟有讀書高。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。然而現在，讀書無用論甚囂塵上，甚至有人一直強調百無一用是書生，至於哪種論調正確，也是公說公有理，婆說婆有理。不過讀書有沒有用呢，肯定是有的，那麼什麼時候能體會帶回到還是讀書好呢，這應該和每個人的經歷有關。

人和人是不一樣的，有的人喜歡讀書，有的人則厭惡讀書，但是我覺得每個人應該都會有忽然覺得還是讀書好這樣一個時刻。有的人是迫於無奈而發出的感慨，有的人則是由於喜歡而有讀書中獲得快樂的感覺，前者有些是自己失去讀書機會的時候才覺得讀書時光美好，有些是需要用到知識時缺乏相關的知識，感到書到用時方恨少。而後者則是能從書本身中獲得快樂。

要說起來，我覺得讀書好是在初中時的感覺，那時發現自己比較沉浸在書海里，當然不只是應付考試的教材，而且主要不是教材，而是一些課外書，雖然當時資源比較匱乏，但是自己還是會找一些課外書看，而且那種感覺會很奇妙，就是讀書的時候能很沉靜，也比較開心，而後來也發現自己的性格確實還是比較適合讀書。

當時有這種體會，覺得還是應該感謝自己的初中語文老師，當時碰到了一個特別好的語文老師，不論是人品還是知識積累，最為主要的是他會真正把閱讀課用來給學生閱讀，而不是考試或者講課，就這樣慢慢發現自己還是挺喜歡讀書的。

當然，還有一個可能的原因，那就是除了讀書，我也不知道自己該幹什麼，所以乾脆就讀書了，而且發現讀書還很開心的，所以就繼續讀吧。

第一次體會到讀書好，是在高中，表姐剛生完孩子，我去她家蹭飯，聽她婆婆教訓她“不要看那些育兒書，全是騙人的，你不聽我的經驗，以後肯定吃虧。”

我當時年紀小，根本不知道婆媳關係的微妙，純粹是因為覺得表姐產後辛苦又可憐，也聽聞她婆婆很強勢，就幫她說到“伯母，你這可說得不對，為什麼人說理論指導實踐，而從沒人說實踐指導實踐？就是因為，書本上的理論，都是大量個體實踐的總結。您一人的個體實踐是不足以指導其它個體實踐的。因為事物具有特殊性也有普遍性，書本知識，已經完成了從特殊性上升到普遍性的過程，您這還只是特殊性中微小一個例。換句話說，姐夫怎麼養，並不表示其它孩子都能這樣養。而書上的知識，則可表示大部分孩子適合這樣養。權威的意義在哪？就在於，它能對自己釋出的觀點負責，您呢？拿著您小孫孫實驗呢？萬一出了岔子，你怎麼負責？去找醫院？醫院不也是學的書本麼？”

其實當時政治學得也不怎麼樣，嘰裡呱啦說完就去上學了，後來表姐說，因為我這一懟，她婆婆竟然不干涉她看書本知識了，雖然有時候還是有微詞，大概是想到我說的那些誰來負責的話，也不那麼強硬了。這我真是沒料到。

第二次覺得讀書好，也還是高中，小區門口一阿姨賣刮涼粉，放學總是去買一碗解暑，漸漸也就熟悉了，一天見他兒子拿著個考卷擦擦改改，臉上還掛著淚，一問，考試沒考好，回來重新做錯題，做了好幾遍，就是沒法證明，就被揍了，邊哭邊做，他父母的受自己水平限制，也幫不上忙。看孩子可憐，邊吃涼粉就邊給他把題目做了，順便講解了一下。結果，阿姨感激我，沒收錢！回去後就覺得，讀書好，知識就是金錢

第三次，正經的，單位有大量西文古籍，非常珍貴，很多都是精裝的。不知是因為交接還是其它原因，這筆書籍並沒有受到重視和合理保護。

然後，因為一個美國來交流的學者，而意外發現了它們的價值。當時領導就決定，由我和另外一位同事立馬實施整理和搶救。用我們有限的英語知識，以及古籍知識。

我們加班加點的，用了兩週時間，與那位美國學者一起，整理搶救了幾千冊西文古籍。並轉移妥善保管。

很多人知道，古籍不僅僅有文化價值，也有文物價值。

我是真的很為自己搶救文物，為國家保留了珍貴的文化遺產而驕傲。我也真的很慶幸，所學能為之所用。

以上，是我覺得“讀書好”的，印象比較深刻的幾次，其實，我一直都覺得讀書好。並且，越讀書，就越覺得好。

編輯