話分兩頭。

1.學習成績不理想。

首先要分析不理想的原因是什麼。是情緒上厭學、基礎薄弱、學習習慣不好、思維慢跟不上上課老師……根據不同的原因選擇不同的解決方式，而不是簡單粗暴地放到補習班了事。

2.要進一步提高。

孩子很聰明，在學校的學習無法滿足他，需要有進一步的提高，比如學學奧數、寫作之類的，透過上補習班獲得更多的知識，從而跑到同齡人的前面。

1.確實要上補習班的，家長要先考察一下有哪些補習機構好。

2.補習要有系統性。

以數學為例，一道錯題有時候反應的是孩子舊知識的缺乏，這樣，就要從與之相關聯的舊知識開始補起，比如說，不會計算異分母分數加減法，原因可能是不會通分，而通分的基礎是最小公因數，公因數的基礎是尋找因數。

如果這個補習班的補習有規劃、有系統，那麼對提高成績的機率會大得多。

3.補習最後一對一。

一對多，跟學校大班上課沒什麼區別。一對一的，能更有針對性，根據孩子的不同情況制定補習規劃，那個效果就更好了。

說點題外話：最關鍵是要培養孩子良好的學習習慣，教給孩子高效的學習方法，學校學習才是主陣地，從小學到高中十二年，年年上補習班，終究也不是個事，對吧！

這要看上什麼樣的補習班，在什麼情況下上的補習班了。

如果是漫無目的的去上補習班，或者看著別人上也跟著去，那不僅不能提高學習成績，或許會使得學習成績降低。原因是：在課外上補習班佔用了太多的休息時間，如果沒有效率或目的，會佔用大量的精力，導致在學校上課時間聽課效率的下降。昏昏欲睡下是不可能有好成績的。

如果真的發現了孩子的知識欠缺，並有針對性地去補差，這樣對提高學習成績非常有效。因為這些知識欠缺會成為以後學習的攔路虎，及時清除掉，會讓孩子後續的學習正常進行。一點點地去解決問題比積累到一起集中處理簡單多了。

所以說，補課是個技術活，一定要做深入的分析，再做決定。同時要考慮孩子的時間和監督安排，一口氣吃不成大胖子。欠缺的知識得一點點來；不能讓孩子沒有正常的作息，這樣的話，只能使補課的效果事倍功半。

我們家孩子今年初三，平常學習都非常緊張。他們班上確實有孩子因為家長盲目補課導致孩子成績直線下降，從而使得家長更為焦慮，孩子也更緊張。

所以，真正想提高學習成績，關鍵還是要抓好課堂的效率。上補習班，只能是補充手段，切不可本末倒置。

這個問題大家都很關係，但是效果都不好，問題在於：1、很多孩子學習成績不好，並非學習本身的問題，而是學習情緒的問題，比如父母關係、親子關係、師生關係、迷戀手機等等。這種情況下補課基本上沒有用的。

2、如果有歷史欠賬沒有解決，參加大班補習班是沒有什麼用的，因為你沒有時間去解決自己真正的問題。

3、孩子不想搞好學習，或者沒有自信，也是沒有用的。

什麼時候有用？

1、中高考前

2、且急迫想要改變學習現狀

3、且當前的老師水平太差無法吸引你的專注

4、你不知道如何入門一個學科的時候。

補充一點：最好的補習是一對一，而且老師要有經驗在於，深刻了解你學習的問題本質，能夠從基礎知識方面引領你入門，而非簡單地講題或者刷題。

哈哈，今天下午剛去開了家長會。

可能是之前有家長在班群找人拼班補課吧，班主任說了要不要補課的問題。班主任說，一般而言，我們的學習問題，要相信孩子，儘量讓他們自己想辦法解決。如果孩子真的很差，補一個課也不是問題，但最好先看看孩子是不是真的自己不能解決了。

我一貫的看法，目前流行的補課方式，是不能迅速大幅度提高成績的。如果一個孩子真的認真肯學，在學校學，足夠了。如果怎麼學都學不會呢？那就是笨了，笨的問題不是補課能解決的吧。如果聰明呢？很聰明，更不需要補課了，補課老師也沒你聰明，那還補啥？

這得根據學生個體情況來判斷了。

如果孩子本身對學習沒什麼興趣，只是在家長逼迫之下來到輔導班，這種只是身在輔導班而並沒有求學之心的學習，對學習成績的提高是一丁點作用都沒有的。

如果是對學習有興趣的孩子，上輔導班不但可以鞏固課堂所學，還能在老師的指導下有所拓展，那麼不僅會提高學習成績，還能挖掘孩子更多的學習潛力呢！

同一個老師，教出來的學生有好的，也有差的。很多家長把孩子學習成績不好的原因歸咎於老師教的不好。並不會想自己孩子有哪些方面不足。

我之前也有遇到過的學生，在學校學習成績跟不上，家裡教的實在沒辦法之後送到了我所在的補習機構，當時因為我作為一個新人，校長理所當然的把這個學生交給了我。第一個來自習的晚上，因為有老師請假不在，其他老師自然要分些精力去管其他學生，因為看那個孩子尚且乖巧，不吵不鬧安靜寫作業，也沒多督促，作業是其他老師檢查的，當天晚上回到家，他媽媽在群裡說孩子作業雖然寫完了，但是回家之後再來做還是一個不會，問老師怎麼教的。當天晚上之後私聊解釋。

之後的接觸瞭解到，這個孩子在家裡必須時刻有人陪著才寫作業，而且遇到問題從來不會主動問，到了六年級，積累的問題太多家長才想到送輔導班。

很多家長都以為孩子只要學習成績不好 ，放到輔導班就好了，卻不會從根源去分析原因，如此這般，輔導班的老師其實也挺難的。

這個看學生的學習主動性與學習興趣。很多學生因為跟不上老師的上課進步，只能任由成績下滑。這樣的學生補課可以有很大的進步。當然，是以主動學習為基礎。

此外，現在很多是獨生子女，父母不在家，或者工作太忙沒有時間陪孩子。如果孩子能在培訓班學習，會有一個學習氛圍，自己自主學習的慾望就會強大一些。

總之，不管學生上不上培訓班，家長都要時刻關注孩子的學習動態。家長給孩子的，未必是知識的引導，而是思想的引導，學生的學習主動性才能大。孩子在沒有人生夢想之前，很難有自己的學習規劃。