和孩子好好聊一聊。詢問他自己的意見。另外瞭解孩子具體的薄弱點。1對1針對性肯定很強，不要僅僅只是礙於情面而給孩子選擇本班老師，如果可以瞭解到老師上課的內容節奏針對什麼的課程，那樣您自己對比分析看看到底哪種形式更適合

第一：如果是孩子的任課老師任教的暑期輔導，一般情況下會比社會機構的輔導來的更有效果。因為老師對你的孩子會比較瞭解，如果老師能夠踏實、用心、認真的來輔導孩子，是不錯的選擇。

第二：孩子跟隨老師的課程輔導，能夠及時消化課堂、課後的各個疑難點，這也是很多家長主動找任課老師補課的重要原因，孩子每出現一個小窟窿，就能及時補上，這一點很重要。

第三：孩子對自己的任課老師有畏懼心理，所以在學習的過程中心態更嚴肅，更認真一些，這種對老師的畏懼和害怕的心理，對孩子是一種約束，也是一種正向的鞭笞。

第四：一般學校的老師的補課（一定是私下的、針對少數學生的、不公開的行為），對於公立學校的老師來說是明令禁止的，在收費上老師開設的輔導班或者輔導機構，據說比商業化的機構的收費都要低很多。

一切的補課的甲乙雙方中，孩子是永遠的甲方，在過程中要尊重孩子的意見，孩子是否希望跟隨學校的老師進行補課，還是希望在機構一對一？不管在哪裡補課，提升孩子的學習成績是最終目標，選擇以對孩子成績提升最有幫助的老師進行補課才是最優的選擇。

拒絕老師也沒什麼關係，不要擔心因為拒絕老師會給你的孩子穿小鞋，好像真沒那個必要。不管是否選擇，跟老師把話說清楚就行，只有溝通，大家才能有相互理解，當然更不要給孩子壓力。

對老師打電話拉學生補課，我想先說幾點：

1、作為一個老師，打起電話叫學生補課，是不是有點太掉價了？所謀為何？真的為學生的課業嗎？

2、也許有人理解為是老師的熱心，但這種熱心恐怕讓家長難以接受。本不想給孩子補課的，電話打來了，是補還是不補？本想給孩子另請高明的，是順老師意還是堅持己見？所以，這種“熱心”可能是是不太純潔的。對一個參雜了功利的“熱心”，你還會相信嗎？

3、一個老師，到了要打電話才能拉到學生補課的地步，可見這個老師在學生和家長的心目中，其平時的威信與工作業績都不高吧？其教課水平又會怎麼樣呢？這樣的老師補課，你覺得有必要去嗎？

有了以上三點，你還不能選擇嗎？

那你就衡量下到底學校老師輔導的效果有沒有輔導班好，還有價錢方面的考慮，如果學校老師輔導的不錯，價格又適中那肯定選學校，如果相反那就選輔導班，如果孩子在老師的課堂上都不能提高在上他的輔導班估計效果也不大，最重要的還是問問孩子到底選哪個