做過家教，也在輔導班做過助教，分享一下個人想法吧。

以前我輔導過一個初三畢業生，男生。主要是數理化，也會監督一下語文，英語的背誦。基礎特別弱，數學三四十分 …………沒有一科是及格的。家長說，一直在輔導機構上花了一兩萬了也沒見到好的效果。所以，想找家教，這樣可以隨時瞭解學習狀況。一般晚上上完課，家長送我回去的路上，我都和家長彙報一下今天的學習任務，學生上課的狀態和效果，在學校的一些事情(這個時期的孩子正處於青春期有些叛逆，不喜歡和家長交流，所以有些學校的事情會和我說)，這樣家長能很好的瞭解孩子的學習狀況。從暑假開學一直教到寒假放假，期中考試他的物理提高了10+，化學提高了5-8分(具體記不清了)，數學提高了10+。期末考試後，我詢問家長考的怎麼樣，說這次沒考好，但具體考多少分沒說，家長感覺我態度挺認真希望我下學期繼續教。但由於，下學期晚上課程特別多，不能天天給他補習，不能因此耽誤學生的總複習，所以介紹了一個很有經驗的學姐給他。

在教的過程中，的確發現了一些問題。

如果是每天日常作業中的數學題不會做，90%的原因是因為上課沒聽講或者走神了，而且會發現，課本上很乾淨，沒有記筆記。一般而言，每天的日常作業不會很難的，都是上課講過的知識，作業完全只是為了鞏固講過的內容。在學校上課這方面，家長可以多與班主任和孩子溝通一下。

個人建議:如果孩子的確是基礎特別弱，最好是家教，一點一點的補習基礎。輔導機構裡的老師不會從初一的知識給你一點一點的補給你。而且，學生對老師會有牴觸感，反而能與大學生家教溝通的更好一點。而且，大學生能向學生傳達一些課外知識，興趣愛好，和一些新奇的東西，激發學生的學習鬥志。比如:我教的那個孩子特別喜歡宇宙航天，所以，我們會時常交流彼此知道的一些宇宙知識，他也非常快樂，好的心情更有利於學習！

如果輔導機構的話，真的覺得永遠一對一是效果好的！6-10人的小班或是一對二都沒有很好的效果。我在輔導機構做助教的時候，巡課時發現，這個年齡段的學生自律性不強，上課說悄悄話，交頭接耳，其實和在學校上課效果一樣的，在學校不聽，在輔導班照樣不用心。所以，一對一不會使學生分散精力。

如果是特別拔尖的學生，可以選擇家教，把個別小問題解決了就可以。這樣方便有效，還可以透過與家教的交流中提前接觸到大學的一些情況。

我認為，拔尖的學生並不完全是輔導機構培養出來的。輔導機構主要針對於，中等的學生，在個別薄弱點進行強化，把知識系統起來。讓學生成績達到中等偏上的水平。

輔導機構不合適大多數孩子，大多數孩子不是一門功科不行，所以有一門要不行的話，其它幾門功課也不行，而且在數理化上體現的尤其明顯，英語和語文關聯度少一點。所以如果輔導的話，我的建議是全科輔導，最好請家教，這樣避免學生輔導功科就像趕集，這家散了去那家，孩子很疲憊，家長也累，效果非常差！

現在的孩子從小就開始在幼兒園接受教育，平時會背一些《三字經》、《弟子規》等古典文學。還會背誦一些簡單的古詩，這些可能還可以對付，但是小孩子平常也會練習英語，一些英語問題，很多家長由於學歷不高就沒辦法回答了，查手機又費時費力，最終對於孩子的家庭作業幫助不大。隨著孩子的成長，對於那些課本上的知識，家長更不能輔導了，有時候指導還會指導錯，這成了困擾家長輔導孩子的一大問題。俗話說“心有餘而力不足”可能就是說的這種情況吧。那麼遇到這些問題，家長應當怎麼做呢？

第一，既然自己做不到，那就鍛鍊孩子獨立的能力，要孩子自己思考問題，在遇到不會的情況下，自己思考，這樣做的好處是，避免了孩子對家長的依賴，可以鍛鍊孩子的思考能力。如果家長會這些問題，反而孩子可能不會那麼認真思考，遇到困難的題目就放過。當孩子實在不會的情況下，讓其第二天請教老師，或者聽老師仔細講解。這樣，孩子的印象才會更加深刻，對於學習的提升也是很有幫助的。

第二，在孩子成績很不好的情況下，做家長的可能請輔導老師對孩子的功課進行額外的講解，如果孩子的成績還可以，那就並不需要外力的作用，學校正常的教學就可以，家長最重要的是提升孩子的學習習慣，這樣孩子的成績才會提高。