1、檢查數量和沒交的人。我們要根據班級的學生人數，將作業本數量一一核對。這個過程最好是老師和學生一塊參與。因為這個樣子，可以很快將作業本的上交情況，全部進行核實。

2、進行逐項登記。對所有沒上交作業的學生，進行詳細的登記。並在班級小範圍內，瞭解這些沒有上交作業學生的具體情況。做到對沒有上交作業的學生，心中有數。

3、與學生進行談心。一一與這些沒有上交作業的學生，進行逐個談話。搞清楚沒有上交作業的原因是什麼，及時對他們進行教育引導，要求他們在今後杜絕不按時交作業現象。

4、與家長進行溝通。將學生沒有按時交作業的情況，及時與家長進行溝通，瞭解學生家庭學校生活狀況，以全面掌握孩子學習情況。與家長進行直接的溝通與協調，形成緊密的家校聯絡機制，達到學校與家庭共抓學生學習的狀態。

5、每次都進行認真的公佈。學生每次做完作業之後，我們都要進行認真細緻的批改，然後對他們的正確率上交作業的情況進行及時公佈。主動在班級內形成比學趕幫超的氛圍。對那些學習好的學生，主動引領班級健康成長的學生，給予小紅花、小星星的獎勵。同時對班級學習中有進步的後進生，予以表揚鼓勵。

解決學生不交作業的現象，方法有這些：

1、切實強化班風建設，打造“比、學、趕、幫、超”學習意識強烈、班級正能量足的學習氛圍。有什麼樣的班級，就有什麼樣的學生，孟母三遷的故事告訴我們，大的學習環境必須建設好。這是每一位學生學習科學文化知識的首要因素。在這樣的環境中，學生互幫互學，互助互練，不交作業的機率很小。

2、及時檢查作業。學生不交作業，往往是固定的幾個學生，這些學生要麼學習習慣差、要麼思維反應慢、要麼寫字速度慢……總之，都有其特定的因素。因此，為了防止孩子不交作業。教師及時批改作業，及時發現問題是最關鍵的。實踐證明，當面批改作業，直接指出問題是最好的形式。

3、佈置作業要精細，不能做文字搬家的形式作業。現在，許多地方都有規定小學一二年級不留家庭作業，三至六年級的家庭作業各科之和，不超過1小時。雖然這樣的規定顯得一刀切，沒有估計特殊性。但是，這也從政策層面，給我提出了一個課題。就是佈置作業，要整合佈置，要各科集中商討，精細化、科學化佈置作業。

4、要注意佈置作業的難易搭配。佈置作業，一定要有思考性，值得學生去練習。太簡單，沒有意義的作業，一般不要佈置。那些太難，學生經過思考後，也很難及時完成的作業，要適當放一放，等知識點全部理解之後再佈置。

5、要注意和幫助後進生，引導他們逐漸掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，早日從後進生的行列中走出來。必要時，教師要組織班級學習上有優勢的學生或教師本人，及時給這些孩子補補課，幫助他們進步。