答主就利用情景再現傳達幾種情況的結果吧！

這種情況可能是性格比較孤僻的同學會選擇的，一般老師對其產生誤會也不會有什麼行為表現。不傾訴，就藏在心裡，這樣可能過一段時間就忘記了。但是總會有鬱郁不得解的時候，搞得心情很糟。而且老師仍然持續保持誤會，於無形中就產生了偏見。

試想，眾目睽睽之下，老師對學生產生誤解，之後學生再頂撞回去解釋自己，怎樣都是讓老師下不來臺的。這樣可能老師對你的誤會消除了，但莫名又多出了一絲反感，認為這個學生不給自己面子。即使老師很大度原諒了你，也會心裡認為你不會處理事情。

既照顧了老師的感受，自己被誤解的委屈也煙消雲散。同時也能加深老師對你的好印象，覺的這個學生情商高，知道怎麼處理事情。

綜上，毫無疑問選擇三啦！希望對您有幫助。

看情況吧，是什麼誤會，對你的影響大不大，假如只是小影響，無關緊要的事情，我認為大可以一笑置之吧。

假如是一般的，可大可小的事，那找到合理的時機，找好解釋誤會需要的證據，就跟老師講清楚這個誤會。

假如是較重大，嚴重的我認為就有必要請家長，當面並且要快速的把誤會解釋清楚。

每個老師要面對那麼多學生，精力非常有限，她只會記住成績最好，最差最調皮，最特殊的學生，其他學生就靠搶資源了，無論如何不能給老師留下壞印象。