我覺得沒有必要學，才四歲的孩子，數字是怎麼回事還搞不清楚呢，你就讓他學算，太強人所難了。

我家大寶今年上一年級，數學老師教的演算法是湊十法，就是弄清楚一個數加多少是十，這樣很快就學會了二十以內的加減法。如果你之前讓孩子學了珠心算，孩子會很混亂，不知道該怎麼算。

小學生們到三四年級會學珠算，也開始學算數的簡便方法，我覺得那才是接觸珠心算的最好時機，孩子的接受能力提高，學到了新方法會有效利用，才是能力的真正提高。

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。

但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。

因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

我認為4歲孩子學習珠心算還是太早了，

第一從幼兒的心理發展階段來看，4歲左右的孩子發展到懂得了10以內數的意義，能正確的數出來，懂得了數的集合意義，也只是從實物出發的，比如桌子上有5個蘋果，當幼兒從1數到5個時，才知道蘋果總共有5個。如果直接從實物的數概念直接跳到教孩子珠心算的話，有點拔苗助長的感覺；

第二；3-6歲的孩子學習是以遊戲的方式展開的，在家裡或者幼兒園，他們更喜歡情景式的或者遊戲式的教學，更喜歡數學活動，比如在幼兒園裡開展雜貨店，購物者售貨者扮演，經常進行一些非正式的數學活動，孩子才能夠掌握紮實的數學概念和技能，同時會感到，數學學習既快樂有趣，又很有用。

第三；數學的啟蒙，是幼兒從形象思維向抽象思維發展的重要階段，在4歲這一階段，教師和家長引導教育的目標，是要幫助幼兒建立良好、正確的數理邏輯概念，這包括：認知能力、分類能力、比較能力、排序能力、點數能力、數與量的對應等等。

第三，孩子的學習要順應孩子的心理發展過程，我有個朋友的孩子在幼兒階段學了珠心算的，當時覺得很有效果，但是到了三年級明顯數學邏輯思維能力跟不上了，珠心算只是見效快，家長馬上可以看到效果，但是4歲就去學似乎早了點。

首先，先說一下孩子的年齡問題；

這個年齡段的孩子是不太建議學珠心算的，孩子太小，對於數學這麼抽象的東西沒有概念，很模糊！

珠心算說簡單點就是孩子自己在腦海中打算盤，從而快速得出結果的一種計算方式！

還有給題主表揚一下，題主去網上查資料是很有用的，因為網上會有一些真實口碑和經歷分享！

確實珠心算對於還真有好處，但是並不像是它們所誇誇其談的那樣“王婆賣瓜，自賣自誇！”

珠心算的弊端要大於利端的，主要就是在於珠心算太過於強調運算能力，實用效果意義不大，容易讓孩子形成一種固化思維，對於孩子以後學習其他的運算方式會有一定的影響！

我覺得孩子在這個年齡段是最應該進行數學思維能力的培養的，您可以瞭解一下火花思維，相比較於珠心算只注重運算能力的課程，是比較全面性的思維能力，學習習慣，運算能力的培養課程，線上教學模式還挺方便的，適合3-12歲的孩子，你可以試試！