我認為童書的道理孩子能吸收，但是這需要一個過程，並不是馬上看了繪本里面的道理孩子就吸收了。一些習慣培養的繪本，孩子看了呢能明白，但並不會馬上就能改正過來的，需要家長進行教育訓練。再就是一些知識性的知識，這更是一個積累的過程。看繪本主要是培養孩子的讀書興趣，孩子讀書習慣好了，看得童書繪本多了，一些道理慢慢就會滲透給孩子，孩子慢慢會明白的，會潛移默化的改變著孩子。你會發現孩子懂事了，也明白道理了。需要時間的積累，不要太著急。

只要是孩子感興趣，喜歡看的，那就是可以看進去並且能吸收的很好的。我家寶寶一歲多的時候看《大衛不可以》就特別喜歡，只喜歡看它，裡面的內容也能看懂會用。現在喜歡看我《小豬佩奇》，裡面的很多也都懂，而且喜歡照著做。有些事情比家長教育學的還快呢，而且心甘情願。

其實，如果我們不“功利”地去看讀書繪本的作用，不是為了讓孩子懂道理而去陪孩子讀繪本。孩子除了感受到爸媽的關愛，也會懂得其中的道理。

這些道理的吸收都是一種“無心插柳柳成蔭”的作用和結果。有的時候，家長沒覺得這個道理會被孩子所懂，但事實是孩子會思考，也許在某一個年齡段沒表現，而到了另一個年齡段會自然地表現出來的。書中的營養是融入到血液裡的，雖然我們暫時用肉眼看不到。

我覺得看繪本，孩子彷彿就親身經歷過這段事情一般，是他自己經歷的事情，他能感知裡面所包涵的內涵，比我們用嘴巴講道理的效果要好得多。比如我們孩子看了《肚子裡的火車站》後，出去外面吃飯時，別人問他喝什麼飲料，他就說：“我要白開水，飲料腐蝕車站太可怕。”朋友當時都被驚懵了，我也很欣慰。當然，平時我們家人也不喝飲料，家裡雖然有備飲料，只是在有客人的時候喝點，平時我們也不習慣喝飲料。

孩子閱讀繪本，是培養他閱讀興趣，養成良好閱讀習慣的一個過程。他們讀過的繪本里，給予的啟發，可能需要時間的沉澱來見證，並非具有立竿見影的效果。如果說閱讀繪本，是帶著需要孩子去明白繪本的道理這個心態，這樣孩子累，家長更累。讀書的樂趣，在於品味，而非一蹴而就。

這個不一定。讓孩子看童書繪本的目的是培養孩子的閱讀興趣，並不是吸收道理的。孩子小，透過看書，他並不一定能吸收道理，有的孩子他會講出書中的道理，但他並不是真的理解真的掌握，所以，在幼童階段不需要他吸收道理，家長不要操之過急，只需要他能愛上閱讀童書繪本就可以了。

孩子幼年階段，最主要的是培養孩子濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，如果一味給孩子講大道理，必然適得其反，甚至可能讓孩子厭惡讀書。所以父母還是要保持一顆平常心，不要給孩子太大的壓力。老話說：書讀百遍其義自見。孩子多看繪本，自能與書一起沉澱，汲取其中的精神營養。

首先要確定的是繪本里的道理，孩子肯定會吸收的，但是並不是孩子一看完全就能吸收並記住運用。孩子看書首先要培養的是孩子良好的閱讀習慣，至於書中蘊含的道理，只能是潤物細無聲，家長不要指望孩子看一次就能達到你想要的效果。

童書繪本里確實潛藏著很多道理，但是孩子肯定不是所有的道理都能一下子全部吸收。即使是我們成年人，你讀一本書也未必一次就能讀透，有時候可能很多年才能完全明白。所以，你要求一個孩子明白所有的繪本故事的道理，這本來就很可笑。

童書繪本一定要選擇適合孩子年齡階段的，如果超越了孩子的接受程度，那繪本中的道理孩子可能就接受和吸收不了，甚至有時候對孩子來說或許還比較深奧。如果適合孩子的年齡階段，孩子能夠初步理解，再加上父母的主動引導和適時點撥，孩子就很容易領悟其中的道理了。

我認為是可以的。人的經歷都會對他產生一定的影響，人讀到的書自然也會對他產生影響，但是，我覺得有些時候，讀書並不是為了懂得什麼高深道理，而且一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特，孩子懂得的道理，也不見得是父母猜想的那樣。