為什麼要開展勞動教育

問：為什麼國家會對勞動教育提出這樣一個高規格的要求？

馮光國：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的一項重要內容，它直接決定著社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區和學校堅持教育和生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定的成效。而近年來在一些青少年群體中也出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。所以在這種背景下，全黨全社會必須要高度重視，採取有效措施，切實加強勞動教育。

問：如果青少年勞動能力不足，對於未來自身的發展會有什麼樣的影響？

馮光國：勞動創造美好幸福生活，如果說勞動力不足，那就不可能創造美好生活，也就不可能創造美好的人生，更不可能成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。所以大家要積極參加勞動，不斷提高自己的勞動素質，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會主義勞動價值觀，體認勞動創造美好生活、勞動不分貴賤、熱愛勞動、尊重普通勞動者，培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，形成良好的勞動習慣。

問：對於學校、家庭和社會來說，在勞動教育的實踐中應該注意哪些問題呢？

馮光國：首先，學校要把握育人導向，堅持黨的領導，培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生的綜合素質，促進學生全面發展，把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。其次，遵循教育的規律，勞動教育要符合學生的年齡特點，以體力勞動為主，手腦並用，讓孩子體驗親歷勞動的過程，來提升育人的實效性。第三，體現時代性，隨著時代的發展，一些新的勞動形式出現，要透過強化綜合實施和政府統籌，拓寬勞動教育的途徑，整合家庭、學校、社會各方面的力量。第四，家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規範化，社會勞動教育要多樣化，形成這種家庭、學校、社會協同育人的格局。最後，堅持因地制宜，要根據各地區和學校的實際，結合當地在自然經濟和文化等方面的條件，充分挖掘行業、企業、職業院校等可利用的資源，宜工則工，宜農則農，採取多種方式開展勞動教育，避免一刀切。

怎樣開展勞動教育

問：《意見》強調把勞動素養評價結果作為評優、評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據，這對於學生來說會有哪些影響？

馮光國：首先，把勞動教育納入學生綜合素質評價，會使學生從思想上高度重視勞動教育，能夠更好的激發學生參加勞動教育的積極性和主動性。對學校來說，也會對勞動教育格外重視，不像原來說起來重要做起來次要。其次，在勞動過程中，學生透過勞動可以提高自身的勞動素養，進而能夠深刻的認識到勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會主義勞動價值觀，逐漸形成一種良好的勞動習慣。

問：在新學期開始之後，學生將會接受到什麼樣的勞動教育？具體都會有哪些？

馮光國：勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外的，學校要有目的、有計劃的組織學生參加日常的生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生切實經歷這種動手實踐、磨練意志的過程。這個過程要將勞動教育與智育區分開，防止用文化課的學習來取代勞動教育。也就是說，勞動教育主要是以體力勞動為主，要讓學生在勞動的過程中出力流汗、磨練意志，要定期在家裡進行日常勞動，定期到工廠、農村去參加勞動，定期到社會上參加一些公益勞動和志願服務，透過這些方式來完成一定的勞動量。

問：學校透過什麼樣方式能夠真正把勞動教育做實、做好、做細？

馮光國：首先，學校要在《意見》中規定的勞動教育總體目標的基礎上構建學校校本化的勞動教育目標。第二，在構建校本化的勞動教育目標的基礎上，基於學校的校情、學情來構建勞動教育的課程內容體系，這個內容要做到因地制宜，體現時代性。第三，要探索勞動教育實施的有效方式，堅持育人導向，遵循教育規律，以體力勞動為主，讓學生親歷勞動過程，強化綜合實施，做到勞動教育必修課和其他課程、其他活動的有機融入，做到家庭、學校、社會勞動教育有機結合。第四，要建立學校勞動教育評價體系，記錄學生的勞動過程和勞動收穫，更好的發揮評價對勞動教育的激勵和引導作用。

做勞動教育，看你想達到一個什麼樣的目標。勞動教育的物件是誰等。

如果是小學生，家務活就可以，讓他陪著你一起洗小件的衣服、拖地、洗碗等，讓孩子感受家長的辛勞，並願意幫忙。

如果是中學生或者高中生，則會做飯菜、幫大人做一些厚重的活。

在此過程中，不管是面向小學生還是中高生，大人都得先陪伴，而不是趾高氣昂地指揮該怎麼做，而是心平氣和地一起做，讓孩子知道並懂得方法。

勞動過程就是教育過程。

小時候，每到過年了，我與哥哥就得承擔擦洗窗戶的活兒，一開始是父母示範，後來就是單獨地交給我們，但是哥哥不在家，或是忙別的事情了，那這窗戶就是我職責了。

我們家的窗戶對著門前的小路，過往的路人抬頭便可以看見，在我們農村，大家都是比較重視自己家的門面的，門面乾淨，意味著這戶人家勤勞。這些都是在我勞動之後，父母告訴我的，於是，後來，就是沒有父母的叮囑，我自己看看天氣好，窗戶髒了，就會去清理了。

但是，在最初的時候清理窗戶比較急功近利，覺得一格一格的擦真是麻煩，那就往上潑，覺得潑完了，肯定就乾淨了。但是沒有想到，潑了水，水滲到屋內溼了，同時，窗戶還是沒有乾淨。最後，還得老老實實地拿著布一塊一塊地擦著。投機不得，偷工不得！

這事就一直做到自己參加工作了，還是如此，門面的衛生要做，更得細。這就是勞動教育的成果，現在自己的家庭衛生，也已養成良好的習慣。

小時候還有很多這樣的勞動教育，例如上山翻蕃薯的莖、拔豆子、收花生、割稻子……沒有不受教育的，都是在勞動中感悟，在勞動中提升能力！

做好勞動，就是教育！