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從生活中小事開始訓練。例如：孩子玩遊戲或看電視前，家長要先與孩子認真而誠懇得說好可以玩的時間長度，以及違反規定的處罰。這 可以與孩子討論，讓他有決定權及參與感。以半小時為例，到時間家長要提醒孩子，孩子不願意停下來，可以再商討適當延長3-5分鐘。家長把握好時間，到時間一定按原則執行。

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時間觀念的培養其實是自律性的培養，家長要孩子做到的，家長首先要以身作則。當與孩子做好時間管理的約定後，這段時間由孩子自己支配，家長就不要再幹涉。例如：規定好孩子學習一個小時，在此期間家長就不要進入孩子學習房間。

一、 以圖文表徵法，引導幼兒在熟悉的生活中形成正確的時間概念。

1、以圖文表徵一日生活教育內容，建構時間概念。

幼兒的一日活動是孩子最熟悉的生活經驗，也是最好地認知時間的教育內容，因此從幼兒的生活環節入手進行滲透是培養幼兒時間概念的有效途徑，而幼兒正處於形象思維階段，圖文表徵使幼兒最容易接受和理解的方法。如把入園、做操、區角活動、盥洗、教育活動、課間十分鐘、戶外活動、吃飯、散步、午睡、午點、離園等時間較固定的環節，用圖文並茂的圖畫表示相應的的活動內容，畫出鐘錶的時間表示每一個環節的時間與內容，並配以簡單的文字，按一定的順序排列起來，引導幼兒根據活動內容認識時間，理解時間執行的方式和規律。另外，在一日活動中，給幼兒交待整個活動內容和具體時間，讓幼兒在心理上形成有序的概念。

2、設計“我的一日活動表”，在生活中建立按時做事的意識。

對幼兒進行按時完成任務的培養與發展幼兒時間感是密不可分的，發展幼兒時間感與日常生活的具體事件聯絡起來，使之有可以感知的具體內容。我們在認識時鐘的基礎上，請家長與幼兒一起做作息時間表，運用又清楚又簡單的畫面表達出每個時間段要做的事情。

二、以融入生活法，引導幼兒在真實地體驗中培養守時的時間觀念。

為了讓孩子們提高做事效率，我們首先用一分鐘和十分鐘進行比較，我問孩子們：“你們知道一分鐘有多長嗎？”有的說一分鐘時60秒，有的說一分鐘分針走一格，“那我們在一分鐘裡能做那些事情？”孩子們爭著回答，喝水、上廁所、洗手、穿衣服，畫畫、寫數字等等，我讓孩子們把自己的猜想用於實踐中，看看誰的猜想能在一分鐘裡完成。實踐後我和孩子們一起分析：喝水、說話、看看自然角，完成了自己的事情，而上廁所、洗手、穿衣服、畫畫、寫數字都沒有完成任務。由於要做的事情很麻煩，而一分鐘又太短了，孩子感受到一分鐘的短暫。我們繼續讓幼兒猜想十分鐘你能做什麼？欣欣說十分鐘寫數字、戶外活動，雪兒說十分鐘看書，觀察自然角，在孩子們的想象重十分鐘會比一分鐘要長，所以在十分鐘裡做的事情要很多，但是在學校裡面十分鐘做的事情要多少還不知道，識到十分鐘裡做的事情很多，但是動作必須要快，才能完成在一定的時間內完成的任務。

此後，我們還將活動延續到孩子們的家裡，與家長配合培養孩子們回家後合理安排放學後的時間，每天給孩子們創造一個固定的時間，以及安靜、獨立的學習環境，使孩子們從各方面都做好入學的準備。

三、以榜樣示範法，培養幼兒良好的時間觀念。

1、開展有趣的競賽性遊戲，在競爭中培養幼兒良好的時間觀念

2、利用家園資源，在家園共育中培養幼兒的時間觀念。

俗話說：“習慣成自然”。任何良好的習慣都是在較長時間持之以恆地培養出來的，家庭和幼兒園協同幫助幼兒形成良好的一日作息時間，是形成幼兒良好時間觀念的重要一環，培養幼兒的時間觀念與家長的支援是密不可分的，家長是培養幼兒時間概念的合作者和參與者。首先家長為幼兒創設一個乾淨利索的家庭環境，家長做事麻利，使幼兒在家庭中耳濡目染，得以薰陶。再次向家長介紹我們在日常生活中好的做法，能讓幼兒節省更多的時間，睡覺時教幼兒先伸被子再脫鞋子，將襪子放入鞋中，再脫褲子進被窩，脫掉上衣疊整齊，不僅使幼兒形成良好的習慣，更培養了幼兒快節奏的完成任務。還可以家長和幼兒一起穿衣服比賽，看誰穿得快，提高幼兒做事的積極性。如果穿衣服或收拾玩具等一些事情做得比以前快，家長可以獎勵幼兒看動畫片或是陪著出去玩，做孩子們喜歡做的事情。這樣幼兒體會到，做一件事情做的快了，可以騰出時間幹很多事情，這種做法不僅提高了幼兒的速度，還使幼兒增自信。