這是一個非常好的問題，作為一名計算機專業的教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，對於計算專業的學生來說，如果想有自己的發展方向，而且能夠取得一定的成績，首先要提升對於計算機技術和行業的認知能力，只有認知能力提升了，才能夠做到不隨波逐流。

對於計算機專業的學生來說，要想提升對於計算機技術和行業的認知能力，需要做好以下三件事：

第一：構建完整的基礎技術結構。對於計算機專業的學生來說，首先要構建一個完整的專業知識結構，這是提升專業認知能力的基礎。實際上，能夠把學校設定的專業課學習好，通常就能夠構建一個較為完整的知識結構，所以應該重視專業課程的學習。

第二：拓展獲取知識的渠道。拓展知識獲取渠道的方式有很多種，比如在大學期間參加老師的課題組就是不錯的選擇，通常很多課題組都有研究生做相應的課題研究，這會為本科生開啟更大的技術視野，目前重點大學的本科生有更多的機會參與到課題組中。除了參加課題組之外，本科生也可以在本科期間多參與一些專業比賽，高級別的專業比賽能夠積累很多專業知識，也會獲得很多學習資源。

第三：選擇一個適合自己的發展方向。計算機領域有很多發展方向，不同的方向需要構建不同的知識結構，學生可以根據自身的能力特點和興趣愛好來選擇相應的發展方向。從當前的技術發展前景來看，可以重點考慮一下雲計算、大資料和人工智慧領域的相關技術方向。

在學校打好基礎，畢業以後選好職業方向。我是網路工程專業的，畢業以後在百度的分公司幹了一段時間會員客服，公司對口可是職業不對口，算是沒有選好職業方向，現在基本把專業扔了。

不隨波逐流

很簡單

我在上學時，別人學專業 課，我去研究電腦，

別人跑著玩，我去圖書館，學點生存技能，去跑到校外賺錢，啥都幹，

最後啥也沒學會，怎麼畢業呢，因為老師關係好，經常給他們修電腦，所以我順利畢業。

一進和社會，我就有一點生存能力。