可能一些做老師的家長對孩子的教導會更多，也會更加嚴格。而在作業輔導方面，老師可以更好的輔導自己的孩子學習，而這也可能是一個原因。

這也不可一概而論，並不是所有老師的孩子都優秀，但老師的孩子似乎優秀的更多。究其原因，應該有以下幾方面:

教師專業裡面就必須要學習有關教育的心理學、教育學等方面的知識。從事教師職業的都是經過嚴格考試篩選的，教育孩子的理論都必須過關。所以教師在教育自己的子女方面，就會有意識無意識的運用一些心理學教育學的理論。這樣在先進的教育理念下，教師的孩子各方面可能就要稍微有優勢一些。

2.老師陪伴孩子的時間比較多。

一般老師上班作息的時間比較固定。下班回家後，就把時間花在孩子身上，輔導孩子作業，帶孩子玩之類的，注意細節，注重孩子各方面習慣的培養。這樣既搞好親子關係，又培養了孩子良好的學習習慣。習慣決定成績。

3.老師捨得在孩子身上投資。

老師一般會比較、學習後懂得怎樣在孩子身上投資，把錢花在刀刃上，不是盲目花錢。比如有的老師比較捨得花錢給孩子買書，並且以身作則，帶孩子看書。有的老師比較注重“讀萬卷書，行萬里路”，帶孩子出門旅遊，增長見識，開拓視野。 還有的老師注重孩子各方面能力的培養，積極讓孩子上興趣班，發展孩子的特長。

4.可能還有些遺傳的因素。父母高學歷，孩子必然不笨。老師雖然算不上是高知識分子，但也是有一定知識儲備，學識不低，再加上平時的寒暑假要不斷的培訓學習，給孩子潛移默化的影響。

孩子優秀的學習成績是良好的家庭教育的一方面體現，因為父母始終是孩子一生的老師。

大多數家長都認為老師的孩子學習都比較好，其實真的不見得。可以說大多中學老師的孩子學習優秀的比較多，但也不是百分百都好。小學老師的孩子不優秀的真是太多了。我周邊就有很多小學老師的孩子學習不好，這些孩子在小學學習成績就很差，到了初中成績就更差了，所以，別迷信老師的孩子就一定學習好。

老師的孩子的確是在學習上比較優秀，為什麼呢？

首先是由於教師教得學生特別多，而老師又善於總結方法。

所以他會把這些優秀的方法用在自己孩子身上進行試驗。

透過這些年的高考狀元大家就可以發現老師家的孩子更容易取得好成績。

這些孩子並不是有多麼聰明，而是可以用科學的方法進行學習，達到事半功倍的效果。

其實大家很多時候都會遇到這樣的情況：孩子明明很勤奮的，回到家就會馬上寫作業。週末也會補習，但為什麼成績也沒有提高，還是處在中等水平呢？相信·這個問題困擾了很多家長。

其實，只要大家用正確的方法來培養孩子，任何孩子都會取得滿意的成績的。

大家要重視一個問題，那就是怎樣才能高效合理的利用時間。為什麼孩子寫作業特別慢？為什麼孩子接受新知識的速度慢？在這個時候，大家要和孩子一起找原因，而不是一昧的訓斥孩子。

如果是老師家的孩子在家裡就很少遇到這種問題，為什麼？因為老師在學校裡已經說夠了，回家自然也累了。同時，他們更清楚，一昧的指責孩子而不幫他們制定一個科學高效的學習方法是不利於孩子長期的學習的。要讓孩子制定一個計劃，合理的利用時間，同時要認識到課前充分的預習，以及課後及時的複習至關重要。

所以，只要運用合理的方法，多和其他家長溝通經驗，孩子也一樣會很優秀的。

回答這個問題，我們先看一組資料：

2017年全國高考成績釋出後，澎湃新聞對全國31個省份的60餘名省級高考狀元發去一份“2017年高考狀元問卷調查”，共回收40份有效問卷，涵蓋27個省份的高考文理科狀元。

1、相比於2016年，2017年狀元父母親的學歷顯著上升，父母碩士學歷佔比10%，本科學歷佔比35%；

2、在受訪狀元家庭中，2017年父母為公務員的佔比最高，其中35%的狀元父親為公務員，22.5%的狀元母親為公務員，遠超其他行業；

3、“寒門狀元”佔比不足兩成，40名高考狀元中僅有6名來自農村，其餘85%的狀元均是城鎮戶口。

這是部分統計資料。可以看出狀元父母的學歷上升、公務員職業佔比最高。至於公務員是否包括教師呢，先不深入探究了。

按照我作為一線老師25年的教學經歷，我認為老師孩子的學習成績，總體上要比其他行業的孩子要突出一些。當然，也有老師孩子成績不好的，但相對較少。

原因大概有幾方面：

1、教師對孩子的家庭薰陶。老師的言傳身教很重要。老師一般在家都會閱讀寫作，這會對孩子起到潛移默化的作用。讓孩子不知覺中愛上閱讀，養成良好學習習慣。

2、教師對孩子的學習輔導更到位更科學。老師的專業知識對孩子的作業輔導是十分有利的。

3、教師的遺傳也有些影響。老師的遺傳基因也是不可忽視的因素。

4、教師更懂得引導和管教孩子。老師掌握教育學心理學的知識，對孩子的成長是有一定成效的。

當然了，老師的孩子的課程多數也不是自己教的。老師在家庭也僅是父母角色，如果父母寵溺孩子，成績也肯定好不了。孩子學習優秀是由多方因素決定的，我們不能單看某一方面。