我家老大四周多，每晚睡前也是必聽故事，曾經有一次很意外的，孩子給我們講起了經常聽的一個小故事《小狐狸上幼兒園》，講了一小半，然後很誠實的跟我說媽媽我忘記了。然後我就按著故事問他，哪忘了？小狐狸上了幼兒園，他開不開心，高不高興，吃完水果小狐狸做什麼了？一點點的給他提示，他會按著故事發展說出大概，孩子還小，語言能力不能跟大人相比，所以我從沒強求他能背能複述，完全是由著他的喜好順勢而為。

作為家長，這方面不必強求，那麼小的娃百家姓背的比我溜，三字經比我背的也多，我覺得挺好了，現在背的內容和數量不重要，重要的是培養孩子對書的認知和喜愛，對閱讀的喜愛。讀書百遍其義自見，讀多了，自然而然閱讀能力就上去了，小孩子，培養起他閱讀的興趣愛好就成了。

家長能做的就是培養他的閱讀興趣，至於引導孩子講故事，可以，但不必強求。如果想引導的話，可以順著故事走向，家長講個開頭，然後引導孩子往下說。比如小紅帽的故事，家長講故事，然後適時的停下來問他，媽媽要小紅帽去做什麼？她帶著什麼？遇到了誰？然後呢……諸如此類的問題，慢慢引導孩子說。

喜歡聽故事是孩子的天性，沒有不喜歡聽故事的孩子只有不會講故事的家長。父母講故事，孩子聽故事，就像在看動畫片，雖然沒有動畫片那種快感，但是他在腦子裡面會形成一個影象，會有聯想想象思考的一個過程是孩子喜歡的一個活動。

至於孩子是否喜歡講故事因個人而已，有的孩子擅長表達距離又好他就能夠滔滔不絕的講出來，而有的孩子卻不善於表達記憶力也沒有這麼好，所以不太會講故事。

講故事是體現孩子的一個表達能力，想象力的過程。可以在講故事的過程當中，做以下舉動讓孩子更富有表達力。

一、只要孩子喜歡可以講一個故事重複不斷的講。

重複可以讓孩子對這個故事更瞭解更能夠記憶，也可以讓這個孩子有自信來講這個故事，讓孩子有了成功的經驗，他就更容易來嘗試講新的故事。

最近我們家小小明他聽的中熊系列英文繪本很多，本身這本書都是重複的語言，他聽多了很自然的就會複述出來，甚至編成自己的故事，有一次正好在玩一個手偶機器人，隨性而發，說了機器人，機器人，你看到什麼了呀！我看到媽媽正在看著我，套路簡單，都是英文輸出的，只要足夠量的輸入，自然會輸出，你家寶貝也是可以的。

二、父母在講故事的當中和孩子多提問題

不是說父母要講故事講得多精湛，而是在講故事的過程當中多提問題讓孩子去思考讓孩子來表達，從簡單的再增加難度的提問，給孩子不斷的思考，不斷的表達的機會，漸漸地孩子就更加願意來講故事，不僅可以講原封不動的故事，而且是發揮想象的講故事。

三、可以給小朋友錄製講故事的影片

當孩子只要能夠講一段小故事的時候，你就幫他錄下來，請他來觀看，讓他看到自己可以講故事了，他看到會有一種很高的成就感，他就願意更多地來講故事。

不管是內向的還是還是外向的孩子，只要有好的引導，不斷的練習，相信能力是鍛煉出來的講故事也是如此。

我願意用一生的時間，去等這個小男孩把花束束好，用他5歲的手指。花繩繞過來，剛好要繫上的時候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢來，在淡水街明亮的Sunny裡，在石階上，等你把花束好，用你5歲的手指。 ——龍應臺《孩子你慢慢來》

為什麼孩子喜歡聽故事，但是不喜歡講故事，用這本書的名字就可以回答：孩子你慢慢來。放在家長身上，就是：家長你慢慢來。

要解決這個問題，其實也不難，只需要請你思考兩個問題。

如果你過於焦慮，那麼你的焦慮本身就可能加重孩子的不喜歡講故事。焦慮的你多半會把這個情緒無意中傳遞給孩子，讓孩子也感受到壓力；焦慮的你，也許會在這方面格外的要求嚴格，比如千方百計的要求孩子講故事，而孩子暫時還不能達到你的要求，那麼他（她）可能就更不喜歡講故事了。

每一位孩子都有自身的成長和發展規律，或許某方面早一些，或許某方面晚一些，不過，這都沒有關係，世上沒有哪個孩子嚴格的按照標準進度在成長，其實，也根本沒有個標準進度，規定孩子必須什麼時候，有什麼樣的發展水平。

所以，請你先放鬆心態，接納孩子，接納他（她）現在暫時不喜歡講故事的狀態，這並不是他（她）的錯，只是他（她）暫時不喜歡做一件事而且。

別人都說講故事的好處很多，那又怎樣？唱歌、跳舞、繪畫、樂器、武術、瑜伽、健身、減肥、冥思、讀經……這些事的好處都很多，我們都能做到嗎？如果一個大人尚且不能做到，為什麼要要求孩子一定要做到呢？

你說孩子“不喜歡”而不是“不講”，那麼請回憶一下過去他講故事時是否受到過打擊，導致孩子現在不願意講故事了呢？

每一個人都有表達的慾望，孩子也有，孩子說的是他看到的世界，也就是日常生活和聽到的故事。在孩子小的時候，可能分不清現實生活和想象世界，會將它們混淆在一起，也許會說出很多大人覺得匪夷所思的話。

請你仔細回想，如果孩子說出“我看到恐龍在我家廚房吃飯。”這種類似的話時，家長有沒有立即否定、並且嚴厲制止，也許你認為孩子在說慌，或者在說胡話，其實這只是他（她）將故事和現實混淆在一起了。

也許孩子還有其他提到故事人物的形式，而大人認為是“錯誤”的，就嚴格禁止了，那麼孩子得到的反饋就是：故事中的人物不能提。當孩子有了這個認識後，你認為他（她）還會喜歡講故事嗎？

希望孩子喜歡講故事，就先讓孩子生活在一個有故事的世界裡，這個“有故事”，不是說有講故事，而是在孩子還分不清現實與故事時，允許他混淆起來，也不用擔心，孩子總會長大的，很快他（她）就會告訴你：根本沒有聖誕老爺爺。

想讓孩子學會一種語言，就要讓他多聽，等聽的足夠多時，他自然就會說了。想讓孩子講故事，就要然他多閱讀故事，閱讀的多了，他自然也就會說了，前提是他說故事時沒有或很少受到打擊。

當然，當你認識到這個問題時，這問題也不難解決，按照下面的步驟，請你重新開始引導孩子。

1.放鬆自己的心態，允許孩子慢慢來。

2.陪孩子多閱讀故事，從簡單的故事開始。

3.閱讀過程中，學會提問，要提開放式問題，既引導了孩子思考，也幫助他學習用自己的語言來表達。

4.閱讀完故事後，透過提問，引導孩子一步一步的回憶故事情節，這些都是孩子將來學會講故事的基礎。

5.在生活中恰當的契機，將生活與故事相連線，引導孩子不知不覺的講出故事，先不要求講完整，也不評價好壞，但要及時鼓勵孩子講故事的行為。

6.在孩子願意的時候，鼓勵他（她）講故事，並且做個好聽眾，千萬不要吝嗇你的掌聲。

過去的就不糾結了，從現在開始也不晚，一步一步的來，相信你的孩子很快就會喜歡上講故事的。