做點什麼肯定比什麼都不做要好。一年級上學期的知識比較簡單，跟著老師的節奏走，基本都沒什麼大問題的。在這暑假的兩個月裡，家長重點訓練孩子早睡早起、午睡，整理自己的物品，做事有始有終不拖拉等，另外還要多閱讀，每天要有一段時間靜下心來好好看會書。

來得及啊，而且我個人覺得暑假開始剛剛好。

一年級的課程比較簡單，幼小銜接也不是說要把所有課程都學會，重點就是拼音入門，數字有基礎。兩個月的暑假時間足夠了。

另外，暑假開始還有一個好處，就是孩子剛好經過一個月的訓練習慣了作息，並且對一年級知識熟悉了，就開學了，這樣更容易融合到學校生活中。

幼小銜接從暑假做，當然來得及啊，但是要提醒家長的是，幼小銜接不是單單學科知識上的銜接，更重要的是生活習慣和學習習慣的養成。

首先，大家一提到幼小銜接就覺得是給孩子報個學前班學習一年級的學科知識。其實，不完全這樣的，學科知識都是比較符合孩子的年齡特徵的。基本的知識會足夠了。

其次，家長要培養孩子的生活習慣和學習態度，不要每天讓孩子睡到十點才起床，晚上十一點還在玩，以為是暑假沒有關係，應該讓孩子早睡早起。以適應將來一年級的作息時間。

最後，養成愛閱讀的習慣比上學前班突擊學習一年級的內容要強很多倍。

幼小銜接，熱門話題，家長可以在家幫孩子度過幼小銜接，也可以送孩子到幼小銜接班，但是這也離不開家長在家監督孩子

一年級的知識並非想象的那麼難，只是在作息時間，行為規範，獨立能力，時間觀念，上加以引導孩子是完全可以勝任小學生活的

家長可以教會孩子拼音，為的是讓孩子更好的閱讀

教會孩子20以內的加減法，分成組成

我個人覺得幼小銜接不只是認識幾個字，學習幾個數字，最主要的是一個學習習慣的養成。從幼兒園到小學，學習的方法不一樣，幼兒園是以遊戲為主，在遊戲中學會規則和朋友相處等等。而在小學裡是以聽為主，用耳朵聽老師傳授知識。獨立意識方面小學裡也比較重要，規則意識也比幼兒園來的重要，這並不是認識幾個字學學拼音就可以搞定的。

看你的目的是什麼了。要是為了孩子適應小學生活，那完全沒有問題。

我家孩子就是上了一個來月銜接班，我主要是為了讓他提前適應小學生活。知識是學了一些，但一個來月那些知識是不可能完全學會的，只能是有一些瞭解。

如果你想讓孩子學會拼音那是不可能的，他只是有初步瞭解，在家裡還是要多練習。

幼小銜接並不單單是提前學習小學課本知識，而是學習習慣的養成，學習興趣的培養，我覺得這些習慣在平時越早培養越好，並不是一定要等到幼小銜接這個階段。如果平時放養慣了，到某一個階段突然改變對於孩子來說可能難以適應。但如果平時真的沒的注意到這方面的培養，那也不要著急，耐心引導孩子，還是來得及的。

完全來得及啊。

首先家長可以買一點關於幼小銜接的書，比較專業系統的學習小學知識，讓孩子提前瞭解。

其次要培養孩子的閱讀能力以及獨立學習的能力。這個需要家長長期堅持。

還需要培養孩子適應小學的作息習慣。

來得及。幼小銜接只需要規範一下孩子的行為規範就行了，有關學科知識我覺得沒必要學，一年級的知識很簡單，不用擔心孩子的學習，唯一需要家長用心的就是孩子的習慣。這也是小學老師最焦心的，所以，在暑假好好訓練一下孩子行為習慣，多做做運動，養成閱讀的好習慣就可以了。

我覺得，任何時間開始都是來得及的，因為有所準備肯定優於毫無準備啊！

暑假的幼小銜接，也不要過分地指望兩個月裡孩子有多大的突飛猛進，只要孩子能夠在行為習慣上有所改善、學習能力上有所進步、個人心態上有所適應的話，進入小學就會順利省力得多，家長也就不用過分擔心了！

你好！幼小銜接是有必要報的，但也不要剝奪了孩子的整個假期。

首先，優質的幼小銜接班注重孩子學習習慣的養成。比如上了小學比起在幼兒園有以下差異：

1.要在家吃早飯，上學時間變早，不可以隨便遲到。

2.每節課40分鐘要坐得住，不像在幼兒園可以隨便玩耍。

3.班級的孩子變多，不是每個孩子都受到老師的過多關注。

4.要養成課間自己喝水、去衛生間、準備下節課學具、整理書包的習慣和能力，生活細節不再有人督促和照顧。

5.午飯後沒有午睡。

6.要用自己的大名，會寫自己的名字。

7.要學會寫字的正確姿勢，養成放學後就完成作業的習慣。

8.知識方面主要要掌握好拼音，因小學一年級的拼音學習是非常快的，如果孩子提前沒有一個好的拼音基礎恐怕是不太好的。

其次家長在孩子上小學後也要有一定的轉變。有句話說：在幼兒園階段，家長是老師，老師和孩子都是學生，而到了小學階段，老師就是老師，家長和孩子都是學生。也就是說孩子在幼兒園期間，老師會盡量滿足家長的需求，而到了小學，家長要完全滿足老師的要求，心態要完成從有償教育到義務教育的轉變。

願答有所助！

這種銜接班的必要性其實是現在的資本市場和家長們雙向人為強化出來的，90後的我們沒上過所謂幼小銜接班，該優秀的照樣優秀。有的人說現在教育跟以前完全不一樣了，人孩子都上了，你不上，永遠慢人一步，一步遲步步遲！其實過來人都知道盲目追趕市場制定的標準反而失去了自家孩子本有的學習節奏，打亂了孩子的步伐，說白點就是老掉牙的揠苗助長。

教育理念方式變得再快，人卻都還是那個人，還是要遵循學習規律。

我認為暑假可以報幼小銜接班，

第一：有利於習慣的培養。

1、上課能坐的住，不亂動亂跑。

2、回答問題或有事情要舉手向老師示意。

3、要學會自立自主處理自己的一些小事情。

4、拿筆姿勢，書寫工整，和讀書方面。

5、可以縮短孩子在家自由散漫的時間，為進入一年級打好基礎。

第二、家長方面：

1、因為孩子白天上課，家長回家可以對孩子進行其他習慣的培養，提供了充足的時間，比如：親子閱讀、彈琴、畫畫等。

2、家長可以針對幼小班的內容，進行針對性的輔導。

以上，是我的一些不成熟的看法，與大家共勉。

我覺得可以不報。

1、隨著幼兒教育的發展，已不再是以前不專業的現象，這幾年隨著幼兒教育的重視，已形成專業體系，幼兒教育有國家釋出的“指南”，為基礎理論，指南中也根據兒童發展的需要，明確指出各階段兒童應該掌握的知識，技能等。全國幼兒教育，都圍繞著指南進行教育教學，既然有國家的指導，肯定具有科學性，可行性。

2、由於近幾年，提前教育愈演愈烈，國家又髮指導性意見，要求幼兒教育不得教授知識，要以開發智力為主，讓幼兒上一年級的時候零起點。

3、以我從教經驗，專業的事交給專業的人來做，一年級的知識教給一年級的老師來做，他們更專業，效果也會更好。如果報班，再給孩子上的半生不熟，以後糾正困難。舉個例子，很多家長都會提前教孩子數學，數字，把他當符號教，讓孩子記住12345，會寫會認，就好了嗎？一年級還會教123456，但老師教的時候，主要針對的是他的含義，和孩子對數字的感知，就是數感，有些培訓班注意不到，會起反作用。

4、讓孩子保持一個新鮮感，提前的教授，讓孩子覺得沒有意思了，其實他一知半解，對後來的學習習慣的養成，非常不利。

5、有的家長會害怕孩子跟不上，其實，比如數學，不論孩子掌握成度，還是從12345的認識開始。

6、這幾年觀念的改變，我身邊的同事，孩子都不會提議去教，自己是老師也讓孩子零起點上一年級，並沒有見，孩子和上了幼小銜接班的孩子有差別。

1、在假期給孩子做一些必要的準備還是有必要的，心理的準備，帶孩子到將要上學的學校熟悉環境，讓孩子知道廁所呀，吃飯的地方，一天學習生活的流程，給孩子說一說，讓孩子上學時不會太陌生，孩子能快速適應新的學校生活。我們一般在幼兒園大班快畢業的時候，都會讓老師帶領幼兒到學校參觀，熟悉環境。

2、培養孩子專注力，畢竟孩子到一年級一節課需要40分鐘，孩子要能坐的住，就是在家讓孩子專注做事，不去打擾他，如畫畫，玩玩具，最忌諱老是打斷孩子。

3、教給孩子必要的生活技能，比如喝水，如廁等，小學了老師不可能像幼兒園那樣，按時喝水，如廁等。

4、教給孩子必要的安全知識，怎樣上下樓梯，怎樣與同學交往，上放學路上如何過馬路，出現了處理不了的事情，應該找老師等。

其他的就交給老師，老師會知道如何教好小孩，都有一個循序漸進的過程。