你這是關注則亂了，要釋放自己天性，給小孩一個快樂的童年很重要。但要跟孩子約定好，學習成績跟玩的時間成正比，學習成績越好就有更多的時間去玩耍，學習是為了提高孩子的智商，玩則可以提高孩子的情商，不要限制孩子去玩，讓他自己學會去管理支配自己的時間很重要！

沒有哪個孩子是不愛玩的，別說孩子了。很多成年人甚至到老都玩不夠！這是人的天性。只要他像你說的，主動完成作業，不玩手機電腦遊戲，朋友多，那就非常好了！不要對孩子有過高的要求和期望值。沒有完美的父母，所以也沒有完美的孩子。只要他健康快樂就好！關注我，更多精彩內容在等你！

從你的描述中可以看出，孩子還是很棒的，能自己做完作業，還不看電視，和小朋友玩的很好。這已經是很有自制力的表現了。

至於孩子偶爾無心的一句沒玩夠你也不用太在意，孩子說這句話有可能就是沒有玩盡興。

還暴露出來孩子玩得太雜亂沒有計劃性，什麼都想玩，可是什麼都沒有玩夠就去玩別的東西了，自然不會玩夠，那簡直是有太多遺憾了！

這裡給你一些建議。

1，第一列個時間表。

當你覺得時間不夠用的時候可以嘗試列出每段時間自己做的事情，也就是你的時間賬本，在這裡提示你，這是不容易的，每天細小的時間也都記錄下來你會看到時間都花費在哪裡了，哪些事情是可以合併在一起做的，哪些是不必要的，哪些是必須做的。

2，列出孩子想玩的活動。

畫畫，樂高，角色扮演，小汽車，足球⚽等等，就算再多也要列出來，和孩子一起統計。

當孩子說“媽媽我沒玩夠”，你可以回答“是嗎？那你是什麼沒玩夠呢？有很多啊！那咱們列出來看看怎麼才能玩夠？玩多少時間才能玩夠？咱們來安排一下，讓我們寶貝玩的夠夠的，玩盡興好嗎？寶貝玩不夠心裡肯定也特別遺憾，媽媽理解你的，咱們快寫出來吧！”

3，有限制的玩盡興。

時間表和想玩的都列出來了就可以拿給寶寶看看。可以畫成一個餅狀或者樹狀的，給寶寶講明白。

“寶寶，你看咱們下午放學後的5:30—6:30如果可以完成作業，在6:30-8:30咱們有兩個小時玩的時間哦，真是太棒了！咱們為了能玩盡興你可以選擇一到三個想玩的，咱們先從最想玩的開始把這一週的都安排好，當然你有權利更換活動可是不能超過數目，咱們玩夠一樣了，再換一樣，這樣咱們一個星期裡就可以把這些所有好玩的都玩盡興了，想想就很興奮啊，是不是很棒啊？”

相信這樣就可以基本解決了，最主要是你們家庭裡面要都同意這個決定，尤其是如果有老人也要說通，大家一起把規則制定好，比如時間和專案不要太頻繁的更換，可以一星期更換一到三個，讓他有個取捨，時間最好固定在幾點到幾點，這樣孩子就有安全感了.。

不過孩子有可能會故意破壞規則試探你們，所以要堅持底線 ，對孩子要多多引導，今天沒玩夠的明天可以多分配一些時間給該活動，但是到時間了就要洗漱睡覺。

鼓勵孩子自己做計劃 問他想要如何分配時間 只要他完成了自己的學習任務 其他時間可以讓他自己決定 看你的描述 孩子是個自律的孩子 給他多些空間 讓他做些自己喜歡的事情 可以培養他的獨立能力 也可以引導他學習一些技能 比如體育類 或者文藝類 可以陶冶情操 或者計算機編輯 軟體學習之類 對以後他的生活大有益處 中國的國情就是全民逼孩子學著學那的 我覺得可以讓孩子自己選擇學一兩樣自己喜歡的 其他時間還是以他自己的要求來吧 如果考試成績不錯 可以週末給他一些獎勵 去海邊 博物館 動物園之類的地方 即漲了見識 也培養了好的習慣

這個樓主的問題，並不是在問孩子玩不夠的問題，也不是平衡學與玩的問題，而是對於一個精力旺盛熱愛生命的孩子怎麼看怎麼引導的問題。

這個孩子每天可以主動完成老師佈置的作業，完成家長另外買的書，興趣愛好廣泛，看書畫畫都喜歡，喜歡和朋友在一起，喜歡溝通交流，喜歡各種遊戲，這裡面有什麼問題呢？從這位家長的陳述中，我只看到了孩子的性格開朗外向，積極主動，沒看到哪裡奇葩也沒看到哪裡對學習有厭學的跡象。或者這位家長還有其他資訊是我們不瞭解的。

一、理解孩子的行為風格。從人的行為風格來說，這個小朋友屬於行動快，在乎人，興趣廣泛的型別。這樣的孩子的引導中，首先是要了解孩子的行為風格特點，他可能與身邊的其他小朋友不一樣，但是有自己的特點。我們要根據孩子的特點，理解他的平時的行為。

二、針對孩子特點因才施教。對於這樣的孩子，要教會孩子聚焦重點。他的興趣太廣泛了，什麼都新鮮，什麼都想玩，當然時間是永遠不會夠的。他容易出現的不一定是厭學，而是玩瘋了玩的沒重點。對於這個年齡的孩子，玩是他最主要的探索世界的模式，也是人格塑造的方法。如果他總是被新事物影響，這樣就不容易有人生重點。

孩子是來教會家長如何做家長的。建議這位家長以後少對孩子用負向詞語，比如奇葩，厭學。都屬於對孩子在貼負向標籤。

每朵花都有自己的未來，理解孩子的特點，引導他更好的成長。

人這一輩子都在剋制，剋制一切的慾望，小時候對玩具，對遊戲，對吃等等，在不懂剋制約束的時候，孩子說玩不夠也很正常，我們家長所做的就是幫助孩子學會自制。

六歲該上小學的一個年齡段，正是學習的一個起步階段，所有的規矩都在這個期間逐漸養成，所以一定要重視起來，每個孩子都對玩沒有抵抗力，這是天生的，要對孩子說“玩”也是有條件有限制的，在完成作業以後沒有其他需要事情的情況下，大人也要給孩子一定放鬆空間，而且提議不要在他小小的年紀就給報一堆的興趣愛好班，該玩的時候過分遏制了他的天性，早晚還會還回來的，他長大後肯定會以某種形式和心態來彌補童年缺失的這部分。

對玩性大，調皮的孩子起初的管教和約束會有一定的困難，但是一定要堅持，守住大人的底線，不然將來更是難管，一旦給他把好的習慣養成，家長會省好多心。