首先還是謝邀。學習不好和腦子肯定有關，這毫無疑問，比如愛因斯坦雖然語言天賦不高，但數學物理天賦極好，不然也不會有奇蹟年的出現。但是這裡還是要分階段來看(不討論過於天才和過於愚笨的)，啟蒙教育是非常非常重要的，我說的啟蒙不是指幼兒園和小學，而是家庭，我是一個高中老師(也有初中部)，我發現學習好的孩子，甚至情商高的孩子，幾乎都滿足兩點，第一是和諧的家庭，第二是父母一般都比較有文化，閒餘時間看書旅遊寫作遠遠超過打麻將的時間。這種啟蒙可以潛移默化的讓孩子知道書是朋友，不管書本枯燥還是艱難亦或是有趣，書都是朋友，如同人的脾氣有好有壞。而且能夠在書本中有獲得感，這點至關重要。當然這隻能在於啟蒙教育，孩子大一點了，這樣做就沒有意義了。而這部分啟蒙和孩子聰慧與否關係不大。書猶藥也，多讀可以醫愚。到了求學階段，天賦好的叫做事半功倍，天賦不好的在於事倍功半。但是這裡都主要說名校招生考試，華奧考試等各種競賽考試，學校裡的期末考試在初2以下的所有學科，只要你願意把整本書包括例題都記憶下來，怎麼都能考到差不多滿分的成績。這點記憶要求上古人確實比我們做得好！到了初3和高中，天賦就開始正式發揮作用了，有人天天嬉皮笑臉，仍然一本，有人熬夜苦讀，仍然落榜。高中天賦佔成績3成吧，但是對於沒天賦的孩子，因為這三成的差距很容易自暴自棄，如果堅持，還是能順利到大學，只是說是一本還是二本而已。到了大學，如果讀書真的沒有天賦，找個喜歡的專業，認真學習好好工作了吧，再往後沒天賦就是扯淡。當然如果你非要說沒天賦我可以馬修碩士，你當我什麼都沒說就行了！
首先還是謝邀。學習不好和腦子肯定有關，這毫無疑問，比如愛因斯坦雖然語言天賦不高，但數學物理天賦極好，不然也不會有奇蹟年的出現。但是這裡還是要分階段來看(不討論過於天才和過於愚笨的)，啟蒙教育是非常非常重要的，我說的啟蒙不是指幼兒園和小學，而是家庭，我是一個高中老師(也有初中部)，我發現學習好的孩子，甚至情商高的孩子，幾乎都滿足兩點，第一是和諧的家庭，第二是父母一般都比較有文化，閒餘時間看書旅遊寫作遠遠超過打麻將的時間。這種啟蒙可以潛移默化的讓孩子知道書是朋友，不管書本枯燥還是艱難亦或是有趣，書都是朋友，如同人的脾氣有好有壞。而且能夠在書本中有獲得感，這點至關重要。當然這隻能在於啟蒙教育，孩子大一點了，這樣做就沒有意義了。而這部分啟蒙和孩子聰慧與否關係不大。書猶藥也，多讀可以醫愚。到了求學階段，天賦好的叫做事半功倍，天賦不好的在於事倍功半。但是這裡都主要說名校招生考試，華奧考試等各種競賽考試，學校裡的期末考試在初2以下的所有學科，只要你願意把整本書包括例題都記憶下來，怎麼都能考到差不多滿分的成績。這點記憶要求上古人確實比我們做得好！到了初3和高中，天賦就開始正式發揮作用了，有人天天嬉皮笑臉，仍然一本，有人熬夜苦讀，仍然落榜。高中天賦佔成績3成吧，但是對於沒天賦的孩子，因為這三成的差距很容易自暴自棄，如果堅持，還是能順利到大學，只是說是一本還是二本而已。到了大學，如果讀書真的沒有天賦，找個喜歡的專業，認真學習好好工作了吧，再往後沒天賦就是扯淡。當然如果你非要說沒天賦我可以馬修碩士，你當我什麼都沒說就行了！