呵呵，做這麼多，不累麼？

孩子天生以家長為學習物件，而家長又使勁盯著孩子，這麼一圈轉回來，就是讓孩子以自己為學習物件啊。

孩子學習家長→家長盯孩子=孩子學習“孩子”

不但孩子被管理的迷失自我，連家長也被牽扯的失去自我。

孩子除了無奈的變成“被監管”的“犯人”，還會變成什麼？

當家長有一天不管的時候，這“犯人”出獄了，會怎麼樣？誰能保證？

我們給孩子多點信任吧，他們不是我們的犯人，也不是要被我們“改造”的敵人，他們是上天送來的天使。

——提供心靈扶助的教育專家[成雲社]～初心

看重素質教育的今天，題主是不是用錯方向了。我記得我們80後的年代，是父母最希望成才的年代。

只有一個要求，成績成績，並且很可怕的一件事，就是把自己的理想強加給自己的小孩，希望自己的小孩可以活成自己的理想那樣，可是人和人有不同的性格特點。為什麼要去阻礙孩子自身的發展呢，很多人說小孩去玩沒學到東西，其實玩才能更好的學會更多的東西。

家長請你換位思考，你最缺失的是什麼，在你被工作壓力壓的喘不過氣的時候，有沒有想起自己是不是有一個快樂的童年。

教育更多要讓孩子懂得面對困難，堅持自我。不懼挫折，而不是逼孩子一味的去完成你安排的生活，就算這樣的孩子以後人生道路平坦，但是他會覺得自己的一生過得並沒有意義，家長回憶下自己覺得呢？

我是兩個孩子的媽媽，小寶出生的那一年，大寶上一年級。九月開學的時候，小寶三個月，每天忙的焦頭爛額，根本無暇顧及大寶的學習，我從來不會額外佈置作業給她，只要她每天把老師佈置的作業做完就行。大寶做作業的過程中，有不會的，來問我，做完後我檢查一下即可。後來小寶大了，我也從來沒有坐在旁邊盯著她寫作業的經歷。現在六年級，除了老師要求買的卷子，基本沒有另外買過，在班裡學習前十名。說了這麼多，是想表達一點:養成獨立自主的學習習慣最重要。

看著這些細節，不知孩子怎麼想的，反正我覺得有點恐怖！而且我也不會這麼去做。

孩子低年級時，我會適當的陪伴，進入四年級後，我只會在他需要時提供支援和幫助。雖說養成良好的習慣很重要，但如果過於刻板的話，很容易產生其它問題。

隨著孩子的長大，我覺得家長需要逐漸放手，畢竟孩子主動的學習才是孩子進步的根本，家長緊盯不放是把孩子自主學習的責任和能力剝奪了，並不利於孩子的成長！

理想豐滿現實骨感，我們總擔心孩子考不上理想的初中，怕他們掉隊，儘可能利用好放學回家的這段時間，但是這麼多東西真的做下來，身體素質好的孩子還能撐得住，身體不好的估計早就癱睡了。比較乖的孩子或許能按照我們佈置的一項一項完成，比較有主見的孩子早就跳起來反抗啦。我主張還是要給孩子留白，另外每週和孩子一起做一次計劃，需要他自己的認可，並確定好獎勵，這樣比較好執行下去。

我是個全職媽媽，孩子現在一年級，每天作業除了讀的作業監督她一起完成，其他作業自己完成，然後給我檢查。作業完成後，每天聽算和2道奧數題目是固定專案，其他可以自由安排，晚飯後練琴半小時是固定專案，如果沒有別的課程安排，我會花半小時左右的時間集中和她學習課外的語文、奧數或者英語閱讀，每次一樣，不會兼顧。9點半準時睡覺。我覺得一、二年級家長多盯著些對孩子習慣養成還是有幫助的。

不會。我自己覺得我就像在放羊。

一般我就是到點督促他作業，遇到小孩不會的問題，我只幫他找找資料，複習下課，剩下的要靠他自己，和老師了。（有的題難的老師上課要講的，讓他找老師老師解答的比我專業多了）偶爾會找幾道題給小孩做，瞭解下小孩的學習情況，和問問他在學校的情況，說說他們學校的事。不會每天都盯著細節看，小孩有小孩的想法，有他自己的生活軌跡，在我的想法是隻要不偏移好的軌道，該走的彎道，該吃的苦，還是要他試試，歷練他的心境。我會在他失落、迷茫、失敗的時候鼓勵他，走錯路的時候引導他。要不小孩累，自己也累。（現在我小孩不算是學霸，但是成績也是屬於上游的）強迫小孩，容易造成小孩心裡出毛病，一但出了問題很難彌補。

家務我是喊他一起做的，一起做做飯呀，打掃衛生呀，把它親子活動了。小孩的成績很主要，但小孩的快樂童年也不可少，還有親情。小孩還是小孩的時候多陪陪他吧，陪他聊天、玩遊戲，小孩長大了，你老了也會陪你聊天的。