小學生一般一至三年級主要是學習習慣的養成，成績跟得上就好。到四年級開始抓成績，別落下。因為四年級學生邏輯思維能力開始初步形成，這時候要抓成績了，逐漸培養孩子的自信心。

一年級的孩子，假期戶外活動，多領孩子出去玩，當然要注意疫情。

輔導班沒事就別去了。除非孩子學習不入門，跟不上，主要培養孩子好的學習習慣，別的，沒必要去輔導班啊。若是家庭條件好，假期沒人看孩子，那送到輔導班還可以。

我是一名小學老師，我個人認為一年級小朋友不用報輔導班。

給一年級小朋友報輔導班，應該是成績不理想，那輔導班對改善成績有多大作用呢？首先得分析一下成績不理想的原因：一、剛入學不適應，二、沒有接受學前教育，老師講的又比較快，孩子跟不上。三、學習習慣不好。

一、上學不適應的問題

在接手一年級的時候，確實有一部分小朋友不適應，畢竟一年級和學前教育有很大的不同，一節課40分鐘，小朋友要能安靜的坐著聽課，這對一年級小朋友來說難度還比較大，小孩本來注意力集中的時間就短。如果老師不能按學生的實際情況來，滿堂課都講課，孩子就會不適應。這種情況家長可以透過課下的作業來觀察孩子的學習情況，如果是不適應慢慢就適應就可以。孩子不理解的地方家長在家給輔導一下就可以，不用報輔導班。

二、學前教育的問題

雖然國家三令五申不讓進行學前教育，但從我帶的新生班來看，一點兒知識不會的孩子還真沒有，多少都會點。那麼老師在講課的時候就會根據孩子們的實際情況來，一些比較簡單的知識就不會講那麼細，更多的讓他們來練習鞏固。如果沒接受過學前教育，那孩子可能就跟不上。如果是這種情況家長也不要著急，可以跟老師溝通，讓老師課上多關注一下孩子，同時課下家長要自己花點時間，畢竟一年級的知識很簡單，孩子只要智力沒問題，都可以慢慢跟上來的。

三、學習習慣的問題

學習習慣應該是學習裡最大的一個問題，比如上課聽課習慣，課下完成作業的習慣，有的孩子比較聽話，可以很快的養成好的學習習慣，有的孩子卻需要較長的時間養成。如果學習習慣不好，孩子聽課效率差，自然學習的效果不好，作業完成起來也有困難。所以在一年級剛上學的時候，家長可以透過問孩子每天學了什麼？寫作業的情況，以及透過老師的反饋來了解孩子的學習習慣。學習習慣有問題報輔導班是沒什麼效果的，因為習慣是個長時間養成的過程，而輔導班只是一個短期的知識提升，所以也不建議報。

具體情況具體分析，如果是一年級畢業的學生拼音還不會讀或者平翹舌不會發音的話那就要引起重視了。如果是拼音過關筆畫會寫簡單的橫豎撇捺，那就不用去上輔導班。

家裡有條件的話還是建議報個拼音班回爐重學一次拼音的發音和讀寫，千萬別指望二年級的語文老師在一個個指導學生拼讀拼音。她哪裡有那麼多精力哦！而且學校每年都有成績績效考核，老師一般只會盯著成績冒尖的前10名和把中等生成績往上提提，壓根不會管倒數一二名的，這是個很現實的問題。

因為公立學校一個班的學生有50人左右，老師的課程排得還是很滿的，不僅有語文還有活動課還有品德音樂等副課。她沒有那麼多耐性那麼多時間去專門指導一個拼音不過關的學生。

公辦學校的老師每天不但課程排的得多，還要兼職各種年級主任或者學校圖書館管理，總務、學籍等職位。每月還得準備各種上級部門佈置的材料。