死記硬背並不是好的方法，關鍵是理解，並且能做到。弟子規呢，規定的都是小事兒，但是孩子小就要從小事做起。可以讓孩子做裡面規定的事兒幫助理解，養成良好的習慣還是很不錯的。

我們家兩歲半，她自己喜歡背三字經，已經能被很長一段了，還能背大概40多首唐詩！個人感覺沒有必要強迫孩子！你就放著她聽，有興趣你就親自給他讀，小孩子的記憶力超好！

因為國學的東西，是在封建社會下產生的，所以裡面難免會有一些，不適合現代社會的觀念。

像弟子規裡，有精華也有糟粕。在孩子尚沒有能力分辨精華與糟粕的情況下。我是不會讓我的孩子去接觸這些東西的。 很多國學的教育書籍，其實是封建統治者，用於統治當時人民所制定的，裡面的東西需要辯證來看。

等孩子大了，對國學有一定的喜好，或者從國學裡面，能研究當時的社會情景，再讓她在接觸吧。

弟子規是國學的一部分，當今社會應重視國學。弟子規主要講怎樣做人，這是很重要的，社會也在強調，先做人，後做事。說明做人是相當重要的。一個人連起碼做人都不會，那麼此人很難有成就。所以今人很有必要學弟子規。

小朋友學習還是不能刻意為之，能潤物細無聲把一些知識什麼的自然學到是最好的，弟子規，三字經，沒有深入瞭解講學只是一種用來表現的知識而已，所以和誰學怎麼學是最重要的

我家孩子所在的幼兒園就曾經老師領念過《弟子規》，但只是持續了一小段時間就停止了。我曾經問過老師這是為什麼，老師說開始的初衷是因為提倡國學入園，就引入《弟子規》的一小段帶讀，但是有很多內容其實老師也覺得不適合教給孩子了，很多家長也提出了異義，也就停了。

我也問過孩子，老師唸了哪些，孩子其實根本也沒記住啥。我就照著《弟子規》挑著唸了幾段，孩子有印象的只有總敘部分。我個人覺得挑選著幾段讀讀還是可以的，一些明顯不合現在社會價值觀，連家長自己也不認同的，就不要教給孩子了。

會啊，當然要背啦，不僅要背誦，還要踐行弟子規。弟子規是一部教育孩子在家則孝，出門則悌的為人處事的寶典。即使刻有時代的烙印，有不太和格調的東西，但是任然不失為一部很好的蒙學讀物。

比如:我常和孩子們說“長者先，幼者後……”，這是教導我們如何對待長者的。再比如“借人物，需明求，倘不問，即為偷”就是告訴孩子們，別人的東西不能隨便拿，要明確的借用，要是不說就拿了，那就是偷了。這樣的活學活用的例子可多了。讓孩子從小就明白，這是一個有規矩（有法）的世界，在規矩範圍之內，是可以隨意創作的，並不會人云亦云的迂腐，束縛了孩子。

現在是資訊時代，大家接觸資訊的渠道很多，但是往往也丟了主動思考和求證的能力。一部《弟子規》，自己從頭至尾讀個百來遍，再說該不該讀？每個人的感受不一樣，覺得對自己有用，帶著孩子讀就是了。覺得沒用，不讀也罷，畢竟孩子是你的，你也是有這個決定權的。至於孩子以後的世界，我們也不能替他們去闖。一個有禮懂規矩的人，走到哪都是受歡迎的。

弟子規裡面很多東西過於迂腐，並不符合時代特色，裡面當然也有借鑑的東西，其實從古至今任何一本書都可以教人為善，也不止弟子規，可以說任何一本書都可以，只是教者的力道如何而已，傳統文化的確很優秀，中國浩瀚的光輝歷史可以說是百家爭鳴百花齊放，但過度熱衷於某一本書而不結合時代特徵，社會環境的變化對人的身心發展無疑是具有重要影響的，而人的認知和接受也往往受這種身心發展特徵的影響，我並不贊同那些要逐字逐句誦讀經典的主張