每天讓他會一點，哪怕一個詞，一道題，最好過問檢查他每天在校的學習內容，看他哪裡不會，幫他理淸 弄懂，讓他自己逐步曾強自信心，些許的進步及時表揚，平時多鼓勵，少批評， 多獎勵，少懲罰，自己能跟蹤幫扶最好，如果自己不會或沒時間，不妨找個會的（或家教） ，或在學校讓老師多關注一下，平時總過問，常檢查，逐步克服他學習上的缺點，一點點發現造成他學習差的原因，看他是缺乏預習，還是課堂注意力差，還是基礎知識差，還是思維能力不佳，因材施教，每天佈置點任務給他，數量要適中，晚上幫他檢查完成情況，堅持不懈，孩子會有變化

首先，引導學生坦然面對失敗。

學習困難孩子的自暴自棄往往是在失敗的情境下產生的。失敗的資訊啟動其適應不良動機模式，誘發消極的防卸機制——避免失敗。為了避免再次失敗，他們索性採取退避行為，同時對學習任務採取更深的自我捲入傾向。所以，讓學習困難孩子對待失敗與鼓勵他們取得成功是同樣重要的。成功與失敗是一對孿生子，“失敗乃成功之母”。因此當學習困難學生學習受到挫折時，教師不應對他們的能力作出更多的評論，而要引導他們從失敗中尋找可以改進的因素，從改進中提高自己的學習技能。

它是指有一定困難，但經過個人努力能夠解決的任務，也就是孩子“跳一跳能把果子摘下來”的任務。如果家長一味讓孩子去應付低水平的任務，是不會提高他們的自信心的。過分容易的成功不具有強化的價值。認為，容易的成功是一種常規性行為，對常規性行為的獎勵並不反映人的功效，所以不能促進個人的內在動機。而接受挑戰性任務是一種進取性行為，對進取性行為的獎勵能夠證實人的功效。我們在分層遞進教學實驗中實施同卷分層，鼓勵層次較低的學生在完成同層作業的基礎上，嘗試高一層的作業，這便是一種挑戰性任務。實踐證明，它能有效地激發學習困難學生的學習積極性，使分層教學能達到遞進的目的。

當家長面對孩子的時候，常常遇到的難題是什麼呢？很多家長可能會有這樣的問題：孩子如果不愛學習怎麼辦？孩子學習不用功、不努力、不勤奮怎麼辦？孩子學習成績不理想怎麼辦？不理想有幾種表現，比如說，差是一種不理想，不太好是一種不理想，一般還是一種不理想。或者說，還不是最好，也是一種不理想。總之，感覺孩子的學習還不太理想，因為離你的要求還有一段距離。可能你的孩子學習也有興趣，也比較努力，成績也比較好，你可能會提一個問題，如何使孩子更好？面對這些提問的時候，希望家長們能夠沿著學習的內容，比較具體地分析一下孩子的問題。

以上三個問題是從三個角度提的。家長有的時候說孩子不愛學習，或者說不太愛學習，他指的是孩子的興趣問題。第二是我的孩子學習不努力，這是對孩子學習方面存在問題的第二個大概念。第三是認為成績不理想，成績不好，或者不夠好。仔細分析，在愛不愛學習，努力不努力，成績理想不理想之間，這三個方面非常相關。孩子在這三個方面不是惡性迴圈，就是良性迴圈。一個孩子如果不愛學習，往往學習也不太努力，因為不愛，所以不太努力。而不太努力呢，成績往往也就不太理想。反過來，一個孩子如果學習不努力，成績也不會太好；而成績不太好呢，對學習可能也不太愛。

家長本身沒有嘗試學習帶來的快樂，自然根本無法傳給孩子學習等於快樂的感覺。對未知的探索，對新知識的渴求，和我們旅遊爬山一樣，登得越高就看得越多越遠，從而充滿著獲得知識的愉快。當孩子嚐到這種樂趣後，即使管得嚴些，孩子也容易接受了，因為孩子從中感到了快樂。要想把學習變成一件快樂的事情，關鍵就是學會調適情緒。對情緒的認知和表現影響我們做事的方法。情緒不佳可能壓抑思想，並阻礙學習。 究竟怎樣才能把學習變成快樂的事情呢？思想改變世界，生活的快樂與否，完全決定於個人對人、事、物的看法如何。如果我們想的都是快樂的念頭，那麼我們就會快樂。利用音樂進行學習，進入自然的放鬆，有意識地試著投入你所有的感官，這也會有很大的幫助。其實音樂的妙用就是表現在它成為靈感的源泉，聽音樂不僅能增加樂趣，更能激發學習的靈感。因為這是一個如何將心靈中潛在的特點浮現成為自己的特質的問題，也是一個如何超越原始思維的阻礙，成為一個最具有創意能力的人的問題。

孩子對學習任務的態度直接影響他們的內在動機。如前所述，任務捲入引導孩子專注於學習任務本身，透過對學習活動的積極參與來發展自己的能力，使得孩子產生積極的學習態度；自我捲入引導孩子專注於學習結果，透過對學習結果的評價來判斷自己的能力高低，往往對孩子(尤其是對學習困難學生)產生消極影響，也可以說是有為難的思想。我們的研究表明，學習困難的孩子對課堂學習任務更多的是自我捲入傾向。這就告訴我們，引導他們從自我捲入轉向任務捲入是改變孩子畏學、厭學，以積極的態度對待學習的重要途徑。

有成果目標的學習會使孩子感到學習是一件愉快的事情。關於界定一個目標然後設法去實現它，之所以能使孩子為之奮鬥而覺得愉悅，關鍵是由於它能組織起孩子的1000億個活躍的腦神經細胞，在現實與理想結果之間架起橋樑。它極大地促進了理想結果的有形化，以及“用你的思想的眼睛”想見可能有的最好結果。就是這種最好的想見結果，能夠極大地激勵出孩子的熱情，從而使孩子自己從現實的清教徒式的學習中走出，到達樂而忘疲的境界。

最近下鄉時我在一所農村中學瞭解到，該校僅有1000餘名學生，春季開學時就有37名流失生。從輟學的原因看，流失生分為兩類：一類是因家庭貧困而無法上學，但這類學生僅佔流失生的20％左右。學校採取師生捐資助學的辦法，又讓大多數這類流失生重返了課堂。另一類流失生則是受“讀書無用論”影響，佔流失生總數的80％左右，學校多次安排教師家訪，勸其回校學習，卻發現這類流失生或外出打工，或擇師學藝，或幫家人經營生意，結果無一人重返校園。這種現象並非只是一、二所農村中學存在，而是較為普遍。應該引起教育部門和新聞媒體的關注。

人一旦感覺被強迫，就產生被支配感，產生痛苦感，興趣就沒有了，主動精神也沒有了，這是第一大殺手。我們平時常說：“複習是學習之母。”當孩子被迫在一天或幾天之內做完曾經在幾個星期和幾個月裡所做的事情，譬如說，一下子要複習10節、20節甚至更多節課所教過的教材時，就會發生這種情況。大量的事實和結論一下子壓在孩子肩上，在他的頭腦裡把一切都攪和在一起了。何況，要複習的不只是一門學科，還有其他許多學科，正常的腦力勞動無法進行，孩子的情緒力量被使用得過了頭。

家長平時放縱自己，在家裡經常聚集許多朋友打麻將、喝酒、大聲嚷嚷等，讓孩子感受這種不良生活的方式。父母是透過與孩子點點滴滴的言語行為交流，不知不覺中傳遞著各自的價值觀念。包括什麼是好的，什麼是不好的；什麼是可以的，什麼是不可以的；什麼是應該的，什麼是不應該的；什麼是提倡的，什麼是不提倡的等等。

這裡說的環境是和物質條件沒有關係，是指心理層面的環境，即使擠在8平方米的小屋裡，只要家裡的人認為學習是神聖的，是可以學好的。如果孩子在學習，大家七嘴八舌製造雜音，根本沒有能靜心學習的環境，也是對孩子學習興趣的無情抹殺。孩子早期大約有2/3的時間要在家庭中度過，而且完全依賴成人，所以家庭環境對孩子的成長有著相當重要的影響。

在這種情況下，家長必須有絕對的耐心，與其打罵不如和他心平氣和地交談。當孩子在學習成績不好時，家長一定不要掉以輕心，因為孩子在基礎的階段，成績不穩定會影響到他今後的學習。家長應和老師、孩子在一起找出真正的原因，並及時採取補救措施。家長要多關心孩子，不要等孩子出現成績大幅度下降才想到批評教育孩子。孩子的學習是一天一天地進行的，家長對孩子的關心也應是每時每刻的。不僅要關心孩子的生活、學習成績，更要關心孩子的個性品質、情緒感受等。不管有多忙，家長每天都應抽哪怕十分鐘的時間給孩子，主動詢問一下孩子的思想活動，看看孩子想些什麼，需要什麼，情緒上有什麼變化，孩子的性格有什麼特點等。這樣，你就能及時發現孩子的變化，採取有效的措施。

首先，我的個人經驗是，孩子沒信心，家長需要承擔主要責任。

如果說學校，家庭，社會是教育孩子的三個主要的地方。那麼，各自承擔的責任是完全不一樣的。

學校主要是傳授知識，家庭主要是育心，社會主要是磨鍊。

作為父母，您給孩子的感覺是什麼，很大程度上會引導孩子如何發展。

客觀上，不可能所有人都成績好。但成績不怎麼好的孩子，同樣是可以非常有信心的。

關鍵還是在於家長如何看待孩子的成績。

我有個朋友，孩子初中成績一般，他直接告訴孩子，既然那麼喜歡電腦，那就去讀個電子商務類的職校好了。

結果，現在還在校，做事已經風生水起了，十幾歲，已經是月入數萬的了。

所以，孩子對自己有沒有信心，主要還是看父母怎麼看，你如果覺得成績大過天，那一個成績差的孩子，你讓他如何能有信心呢？

人，是需要真正感到自己的力量，才能有信心的。

你的孩子有什麼做得特別好的，可以用來鼓勵孩子！

所有的雞湯，勵志的道理，都比不過孩子真正感到自己能做得比別人好。

最後，推薦您看一部電影

《美麗人生》

我是翼翔老師，關注兒童教育。

現在來說說怎樣培養小孩讀書興趣。比如讀語文就離不開背課文，背課文就離不開會記憶。假如背一首古詩，背一篇文章。有的小孩讀幾次就會，有的小孩讀上百次還不會，為什麼呢？就是缺乏理解，只要把一首古詩、一篇文章從頭到尾理解清楚，看其內容寫什麼？然後閉上眼回味一下，如果不會再回味，所以說讀一百次，比不上理解一次，不信可以試試。

還有讀數學，一般小孩就怕應用題，其實解應用題也不難，無非就是幾條死公式，套上套下。比如一條公式，時間x速度=距離，一定要找出公式兩個結果，有的時候出題老師不會把兩個結果說出來，那你就把兩個結果找出來，然後套上公式就完事，其實讀書並不難，跟學手藝和做生意一樣，要有方法和要有套路，只有這樣才能拾回孩子信心。

第一，家長要對孩子有耐心

  有些家長覺得孩子成績太差是一件很丟臉的事情，所以對孩子充滿了各種指責，而且對孩子完全沒有耐心，在這裡要提醒各位家長，孩子的學習基礎差，自然學習興趣也不是很高，所以這個時候就需要家長穩定情緒，不要過多的指責孩子，同時要心中有數，想要孩子在短時間內達到成績的提高是不太現實的，所以應該給孩子設定一個長期的學習計劃，認真的引導孩子，有耐心的幫助孩子循序漸進的提高。

  第二，家長要和孩子多進行溝通

  父母對於孩子的學習要多給予關注，多和孩子溝通，看看孩子在學習上會遇到哪些困難，瞭解一下孩子對於學習的態度，如果孩子表現出消極的學習態度，家長就要認真的理解情況，對孩子進行正確的引導。

   第三，多和孩子的老師和同學瞭解孩子的學習情況

  孩子畢竟大部分的時間是在學校學習，而家長們又不能很好的瞭解孩子在學校的表現和學習情況，所以父母們就要多和孩子的老師和同學進行溝通，瞭解一下孩子的課堂表現，孩子的作業完成情況，以及孩子和同學們的相處情況，這些因素都會影響孩子的學習成績，所以家長們要做一個全面的瞭解，才能找到幫助孩子提高的切實可行的辦法。

   第四，父母要以身作則

  很多父母往往對孩子的要求很多，但是卻不能嚴格要求自己，這種教育方式是非常不可取的。父母是孩子的第一任老師，所以父母的做事態度、言談舉止都對孩子的影響是很大的，比如父母不要每天把大部分的時間花費在手機上，而是要多抽出一些時間來陪伴孩子，給孩子輔導一下功課。另外父母對待孩子不能大聲呵斥，而是要學會尊重孩子，用合理的態度來表達自己的情緒，只有父母給孩子樹立一個好的榜樣，孩子才能有一個更好的學習環境。

  相信透過上面這些方法的介紹，許多家長也掌握了幫助孩子提高成績的一些方法，那麼最後還是希望家長朋友們能夠留出更多的時間來陪伴孩子的成長，用正確的家庭教育方式來引導孩子，不僅要讓孩子的成績有所提高，還要讓孩子充滿對學習的興趣和動力。

面對學校考試和作業的各種壓力，這不正是植物大戰殭屍一樣嗎。作為家長的我，我也特別地心疼這麼小的孩子要承受如此繁重的壓力。我們要給孩子一個寬鬆的成長環境，幫孩子學會減壓。

很多孩子害怕考試不好，我會告訴我的孩子，考試不過是漫長人生旅途的一個小小測驗，就像玩遊戲要過的小關卡一樣。並不代表什麼，考試只是檢查自己的學習成果，考好就繼續努力，考得不好就更加用功，找出哪裡出錯就在哪裡加強練習，沒什麼大不了。

我也是應試教育出來的過來人，也覺得考試是無聊，但又離不開像老朋友一樣。有些事，作為父母也會無能為力，只能希望孩子能慢慢領會這些道理。我們可以教孩子學會自己鼓勵自己，也就是自我激勵。

自我激勵可以讓人打消自卑感，增強自信心和進取的心，這是一種積極的自我心態，也是一個人成功的必備素質。如果一個人就算他很聰明，不會自我激勵的話，也是無法培養自己的潛力。

學會自我激勵

在生活中，父母要特別地去引導孩子學會自我激勵，讓孩子在自我激勵的基礎上，給自己加油，給自己喝彩。

父母樹立榜樣

父母是孩子最直接的榜樣。如果我們作為家長，遇到困難，也會鼓勵自己，孩子自然能夠受到感染，朝著家長的榜樣努力，從而學習到這份精神的力量。

為孩子選擇一個好榜樣

父母可以為孩子選擇身邊比較熟悉的人作為學習的榜樣，也可以選擇在孩子比較感興趣的領域裡有貢獻的人物作為孩子的榜樣。