類比不太恰當，但清晰明瞭，好比應試教育和素質教育，標榜素質教育的多，實際多數人受到的都是應試教育，究竟哪個好？應試出分，素質出才，前提考慮你所處的國內大環境

“窮人家的孩子早當家”想必大家都熟能詳。歷史上的孟母，為教育孩子3次易址，用斷機杼來教育孟子，成就一代偉大的思想家。美國新當選的侯任眾議院議長博納，我們知道眾議院長的權力是美國權力最大之一的人物。他就是從窮苦家庭走出來的政壇精英。博納11個兄弟姐妹，由於家庭貧困六年才讀完大學。他被選舉為共和黨眾院領袖後，面對同僚，聲音顫抖，強忍淚水。

記得十年前，有一則新聞“大款夫婦為教育孩子裝窮17年”，這一訊息引起了中國教育的普遍關注。重慶夫婦為教育孩子隱瞞自己背景17年。從小學到高中，女兒只知道爸爸是賣學習小資料的“窮爸爸”。爸媽從小對她管理嚴格。從六歲起讓女兒去小巷子裡賣報紙。很少給她買新衣服。父母常給她講的故事就是“賣房救子”的故事。後來在女兒考上上海的一所著名大學經濟系的時候。父母間的一次無意爭吵她聽到了，此事才得以曝光。

可見貧窮是一種教育資源。而且是一種天然優質的教育資源。上面就是一例非常好的利用窮資源教育完成夢想的典型案例。

話反過來講，俗語說“窮家好過，富路難行”。像歷史上的劉備的兒子劉禪，家業不但被其敗光，還落下了“樂不思蜀″的成語。隋煬帝的父親留給他的基業後也被瘋狂濫建的隋煬帝敗壞怠盡。當今社會中，這樣的例子更比比皆是。

因此，我們認為“窮是一種教育資源″，窮則思變，更高層次的是富人教育。如何“闖過三代″？這更是教育的藝術，也是眾多富人面臨的教育難題。

我覺得貧窮與富裕只是物質上享受上的區分，以教育並無多大的關係，貧與富都可以教育出好的或不好的孩子。教育的關健只是方式與方法。

貧窮是一種教育資源，富裕是另一種更高一級的教育資源，在同是正確的教育方法上這是對的，最起碼富裕比貧窮在教育的物質和享受的基礎上，更有為教育提供更好的條件優勢，關健只是方式與方法。教育方法對是更好的，教育方法不對則就是更差的，二者只是相輔相成的關係。