這是一個非常好的問題，作為一名教育工作者，我來說說我的看法。

首先，“能力”本身是一個多維度的概念，而且隨著社會的不斷髮展，能力的維度也會不斷提升，所以在判斷一個人是否有能力時，應該從多個角度來進行判斷，而且也要結合具體的場景。

從教育體系來看，在判斷一個學生的能力時，往往從三個方面來判斷，其一是學習能力；其二是實踐能力；其三是溝通交流能力，如果這三個方面的能力都比較突出，那麼這往往就是一個比較有能力的學生。當然了，能力本身也是可以培養和鍛鍊的，比如隨著知識結構的不斷豐富，一個人的學習能力也會逐漸提升，這個過程會獲得一種所謂的“延遲幸福感”，追求延遲幸福感的人，往往也被一部分人認為是一種能力。同樣，實踐能力和溝通交流能力也都是可以透過鍛鍊來獲得提升的。

放眼全球教育領域，當前大量的國外高校普遍比較關注於學生管理能力的培養，管理能力對於學生未來的發展會有非常大的影響，尤其在當前技術迭代速度越來越快的時代背景下，管理能力能夠在很大程度上決定一個人的職場發展。相比來說，國內的大學教育往往更注重學生的技術能力培養，這在工科高校有更為明顯的體現，相信未來國內的大學教育會更注重學生管理能力的培養。對於大學生和職場人來說，管理能力對於未來個人的資源整合能力和資源遷移能力都有非常直接的影響，所以一定要重視管理能力的提升。

最後，關於一個人能力的培養，也應該結合具體的場景，比如在當前的大資料、人工智慧時代背景下，掌握一定的程式設計技術能夠明顯提升自身的工作能力。

謝邀請，說這人有能力，就要經風雨見世面，不能有外力相助，不能順風順水，自創業成功人士，我認為才叫成功。人做的好事，做二件成功的事，就叫有能力，那麼能人就太多了。有能力的人，自已創業，自己開路，策劃經營管理。創業中預想不到的困難，挫折失敗，經過百鍊成鋼取了成功。而對其它行業也不陌生，見多識廣，通天說地什麼都懂，處理問題果斷園滿，有影響力。

我站在企業經營管理的角度來回答這個問題。

能按時完成工作任務或按時做好該做的事情的人，就算是一個有能力的人。

企業人力資源對員工的能力評價有多種角度，學歷、經驗、專業程度、技能水平、執行力、服從性、協同性、團隊合作等等都當作評價員工能力的要素，有的將個人能力總體歸結為IQ和EQ即智商和情商兩個大的方面。

這些評判從表面上看都沒有問題，似乎都能代表著一個人的能力。

但是我要說，這樣的評判有失偏頗。真正來說，這些其實不能代表一個人真的有能力。

作為企業經營，最終以結果為導向，一切以成果說話，否則企業經營無任何意義，再熱火朝天的經營都是無效的。

作為企業每一個成員，學歷、經驗、技能水平等等只是一個人完成工作必要的條件，智商與情商高只能說明你是一個聰明的人，這些都是屬於你個人的“工具”而已。

而經營企業則需要你充分利用好你自身這一“工具”優勢來為企業創造價值，產生成果，從而使企業有良好的經營成果。只有這樣，你才是企業真正有價值有能力的人。

所謂有能力的人，是指在企業裡的那些具有高價值並能創造高績效的人，除此之外別無其他標準。

個人觀點，僅供參考！