我是雨媽，一個陪伴孩子成長的家長。

我的觀點是：

如果作業和考試需要列出算式過程，就讓孩子考試和作業的時候，按照老師要求來。

平時的練習，只要結果對，過程不是重點。

孩子有個人獨特思維和創新意思，難得可貴，需要被家長保護，甚至是鼓勵。

而且，孩子是因為學習有興趣和熱情，有探索精神，才會自主自發地創新出這種算式。

再加上家長對他的肯定與鼓勵，會更加激發他的學習積極性。

這種精神上的滿足，也會遷移到孩子其他學科的學習上。

反之，如果家長否定了孩子的創新，那麼，孩子就會受挫，有可能覺得自己被否定。

這種消極的心態會影響孩子接下來的學習，也說不定。

學校教育，因為老師需要面向群體學生，有時候不可能照顧到孩子個體差異，所以，大多數只能進行同一化教學。

但是，家長對孩子可以一對一，二對一，可以鼓勵孩子，在尊重理解接受學校老師教育教學方法的基礎上，有個性化的發展。

所以，我認為，孩子的差異化，主要是家長用心引導和培養，長期家庭教育的結果。

個人陋見，僅供參考。

讓我們一起陪伴孩子成長吧！@我是雨媽

個人建議要糾正。按照老師講的方法完成作業，是對所學知識的鞏固，也是潛意識地培養學生遵守規則的途徑。

小學生有一種常規教育叫規則意識。學校教育孩子遵守規則是就是培養他們按照正確的方式學習和生活，也是一種綜合素養的體現，形成按照常規行事的意識。

學校的各種規則都是孩子行為的約束底線。比如按時到校，遲到了要喊報告，講清楚原因，不我行我素；按時完成作業，獨立思考，不抄襲，就是培養獨立思考能力；排隊有順序，上下樓靠右行，公共場合不亂講話，培養公德意識等等。

小學生是孩子行為的規範期，從眾就是遵守規則，養成習慣終身受益。

應幫他總結。可能是拿著答案湊的。我找不到合理的邏輯規律。拿著答案，湊的算式。沒規律可循。如我所述，應予批評。家長可叫孩子，作出說明。

什麼是邏輯思維？這是一種思維的高階形式，是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反應客觀現實的理性認識過程，又稱為理論思維和抽象思維。

說的再通俗一點，就是一個人理性思考和判斷的過程，在我們所認知的規律和規則下，指導並判斷我們的行為方向。它是一種確定而不模稜兩可，前後一貫而不自相矛盾，有理有據的思維。所謂邏輯，佛家講因果，道家講自然，而我們稱之為規律、規則。

比如說太陽東昇西落，下雨會淋溼衣服。我們掌握和運用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維能力。邏輯思維能力高的孩子，學習能力也會不錯，同時也讓孩子判斷力強，更有主見，處事靈活、做事嚴謹，也會更加的活潑開朗。

能力並非是與生俱來的

對於孩子邏輯思維的培養，常常是父母容易忽略的一部分。甚至有的家長認為無從入手，只能順其自然。我們首先要知道，邏輯思維是隨著我們對事物的認知不斷地增加和深入而逐步成長的，這種能力透過不斷地培養和鍛鍊是能夠不斷地增強的。

接收同樣的知識，有的孩子表達能力強，善於溝通，做事情有條理，可有的孩子溝通困難，詞不達意，做事情條理差，學東西也很慢。這些都是邏輯思維能力決定的。

邏輯思維非常的抽象，不是說培養就能在短期內培養起來的，所以我們一定要從小開始培養孩子的邏輯思維。根據調查研究顯示，不同年齡階段對邏輯思維的鍛鍊方式是不同的，家長可以根據孩子的年齡階段，採取不同的方式進行邏輯思維的鍛鍊。

思維發展的三個階段

一般我們認為，思維的發展分為三個階段，即動作思維、形象思維、抽象思維。孩子的成長過程中，不同的年齡階段對應著思維發展的過程，我們可以透過對孩子這三個年齡階段進行有側重的培養。

3歲以下：

3歲以下的孩子主要以動作思維為主，思維是在動作中進行的。最初，孩子的動作往往毫無章法可循，但這並不是說是漫無目的的。他們會在這一過程中瞭解動作與結果之間的關係。

所以，在這個年齡階段，我們需要對孩子的動作、運動進行訓練，比如爬行、翻滾、走路等平衡協調的能力，還有一些握持、揮舞等手部動作，這些活動會有利於孩子的思維發展。

3-6歲：

這個時期的孩子透過動作思維的不斷髮展，更為具體的形象思維開始佔據了優勢。這也是孩子對這個世界的認知更加深入的階段，他們雖然缺少立體感和空間感，但對具體的形象會更為敏感。

比如數字的加減，這個階段的孩子一開始很難反應過來，但是用事物給他舉例子，就會讓他更容易理解。在此階段，家長要注意多給孩子自己動手的機會，並以此來增加孩子的經驗，同時也要豐富孩子的詞彙，提高他對各種具體的形象認知。

6歲以上：

孩子從六歲開始，抽象的邏輯思維開始發展了。從此孩子將學會以抽象的概念、判斷、推理等形式來認知事物的本質和其相關的內在聯絡。

雖然從概念上，孩子此時還不算真正的邏輯思維。可是，這時期孩子的思維發展是非常迅速的，甚至已經以他們自己的方式開始進行“邏輯”思考了。

如何培養孩子的邏輯思維能力

網路上有很多關於培養孩子邏輯思維的遊戲、書籍和一些訓練方法，五花八門，各種各樣。這裡我們就不贅述，我們主要談的是，我們家長的認知層面，和怎樣讓孩子更加願意接受和容易理解。

1、將訓練融入日常生活的方方面面

邏輯思維能力並不是單單隻憑藉著一組遊戲和特別的訓練就能夠有突出的成效的。邏輯思維能力的訓練，應該是一種融入日常生活中的常態化訓練方式。比如，在平常的說話中，可以多用富含因果關係的連詞，“因為……所以……”這樣的詞本身就帶有一種推理，一種因果關係，而如“首先……然後……後來”之類的詞彙，描述的是事物本身的發展順序。

還比如，讓孩子瞭解做事的先後順序，以及為什麼要這樣做，這能讓孩子做事更加有條理。

2、不能包辦孩子的大事小情

要讓孩子學會獨立的思考，也同時鍛鍊孩子獨自發現問題、解決問題的能力。不能一味地包辦孩子的一切，當你什麼事情都替孩子考慮好了，並且幫他辦好了，他也因此失去了思考的能力。

很多時候，我們要相信孩子，他自己能夠做好。在這個過程中，也同時讓孩子明白，自己的事情需要自己做，同時積累經驗，讓孩子對生活中的事情有一個更加深入的認知。

3、 保持孩子對認知世界的興趣

很多時候我們都會告訴孩子什麼能做什麼不能做，當我們認為保護了孩子的同時，也打擊了他認知這個世界的積極性和原本的興趣。要保持他這種興趣，就要多讓孩子去嘗試、去感受，在這個過程中，他會發現其中的樂趣，也更加願意去思考“為什麼”。

4、 要有耐心

要知道，孩子沒有成年人那樣多的經驗和對事物的深刻理解。所以，在他們做事情的時候，難免會出一些差錯，這時候家長一定不要急躁，積極引導孩子，幫他找到出錯的根本原因，並給予孩子鼓勵和支援。

我們要允許孩子犯錯，同時也不能吝惜讚揚。當孩子完成你佈置的任務的時候，要對他進行肯定。表揚是個不錯的選擇，這能夠增加孩子的成就感，也能讓他將來做事情的時候，不會害怕失敗，勇往直前。

或許很多時候，只是因為我們自己做得不夠好。