在學習正面管教之前，我係統學習過心理學知識，不敢說和我的育兒觀念不謀而合，而是我從各類知識流派裡獲益匪淺。

我以為了解了腳下的土地和地球的所有，有了孩子後，才發現地球之外還有火星、土星和整個宇宙。

學習心理學和正面管教之前，我沒有前後呼應、邏輯一致的育兒觀念。

有了孩子，面對一個鮮活生命、每天發生著神奇變化和飛速成長，我已有的知識經驗完全失靈。

從媽媽、婆婆那裡耳濡目染來的經驗，從網路碎片閱讀學來的理論，常常讓我無所適從、百般挑剔。

管的嚴了於心不忍、擔心自己成了虎媽狼爸；

管的鬆了忐忑糾結，擔心自己放縱了惡習耽誤了訓練。

當媽媽的左右為難，那時的我真是體會到了極限。

在心理學裡學習了“愛與邊界同在”，在正面管教裡學習了“和善的堅定”，正式構築了我管教的方陣和行為紅線。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。

阿德勒的基本概念1.孩子是社會人2.行為以目的為導向3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感4.一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子5.社會責任感或集體感6.平等7.犯錯誤是學習的好時機8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子

將心比心、換位思考、感同身受——假如我是孩子，我會希望得到這樣的愛與養育——

“和善的堅定”。

推薦各位媽媽接觸瞭解《正面管教》☘️

與孔子、蒙臺梭利有些相通之處。也許是優秀的教育理念都有相通之處吧，這共同點總結起來就是孔老夫子所說的“因材施教”。我是先看了蒙臺梭利，後接觸到正面管教。起初看正面管教，我覺得有點熟悉，後來他細看作者名單，發現《0-3歲孩子的正面管教-影響孩子一生的頭三年》這本書的作者之一是蒙臺梭利兒童之家的創始人。甚至在此書的關於挑選託管機構或幼兒園這部分中，直接採用了蒙臺梭利的觀點。優秀的育兒觀點都會強調對孩子個體的尊重，允許他在一定範圍內自由發展個性，同時也強調自由與責任的平衡。

確實有些理念與我不謀而合。在我接觸正面管教之前，其實就已經應用了正面管教，只是自己還不知道。在我接觸了正面管教之後，才發現裡面的有一些理念和方法其實跟我平時的育兒觀念相同，我很認同正面管教中的觀點。後來又進行了深入的學習，現在正在努力將正面管教中的觀念與我的育兒實際相結合。

正面管教提倡建立日常慣例。透過日常慣例的確立，孩子能學會為自己的行為負責、感覺到自己的能力，並且學會與家人合作。我家老大從上幼兒園開始，她就開始給自己制定日常生活時間表和學習時間計劃表。基本上她也養成了合理安排自己的作息時間的習慣。

正面管教提倡同等地對待孩子們。我一直持男孩女孩一樣重要，一樣要培養好，教育好的觀念。平常對待孩子們也是一視同仁。比如買東西都是雙份。對於孩子們的爭搶，我要求他們商量好，要麼輪著看IPAD，要麼找到兩人都喜歡的節目一起看。如果拒絕商量，那麼兩個人都不能看，直到想到解決辦法了才能看。